九年级下册语文苏教版课文剖析（6生命与和平相爱）

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1、课文剖析生命与和平相爱探究创新：生命与和平相爱，“相爱”能否改成“相伴”？生命还可以与什么相爱？随便向一个中国人提起犹太人占代聚居在巴勒斯坦的居民，曾建立以色列和犹太王国，后来为罗马所灭，人口全部向外迁移，散居在欧洲、美洲、西亚和北非等地。1948年,有一部分犹太人在地屮海东南岸（巴勒斯坦部分地区）建立了以色列国），我相信他首先想到纳程（第一次世界大战后兴起的德国民族社会主义工人党，是以希特勒为头了的最反动的法西斯主义政党）的凶残和我们熟悉的那些电影片段：《索菲的选择》《辛德勒名单》……电影无情地把我们与人类那段悲惨历史连接得如此切近，使我们的灵魂产生突然的压抑；但也感谢电

2、影，使我们得以知道那段历史。肝头从“迫害”“杀戮”说起，原因有四：①这是写犹太人常用的切入口；②犹太人正是因为饱受“迫害”“杀戮”，所以特别珍惜和平与生命,并为此而努力奋斗，取得了诸多方面的出色成就，这样写，就为下文写犹太人的民族精神设置了“历史背景”，埋下了伏笔；③通过今昔对比，使读者产生探究戴维及其民族“巨大创造力”的源泉的思考。④“迫害”“杀戮”与“牛命”“和平”语意相反，（正因为世界上存在着“迫害”“杀戮”，所以“生命”“和平”才显得犹为重要），为下文表现戴维及其家庭以及作者对生命、和平的企吩，揭示文章的主旨作了铺垫。］今天，“迫害”“杀戮（大量杀害。戮，lu）”那

3、些往事不仅对于我们，即使对于犹太人本身——特别是他们中年轻的一代，也遥远到只剩下记忆中的一个痕迹。生活在世界各地的犹太人，他们以自己在诸多方面的出色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃的巨大创造力。［“今天”一词前后的内容形成了鲜明的对比。犹太民族，是一个优秀的民族。［戴维•菲尔斯丁就是我认识的一位美国犹太青年，这位青年现在北京从事美中文化交流。引起下文。］从犹太人被杀戮的历史说起，今昔对比，指出犹太民族是一个富有创造力的优秀民族。从而引出本文的主人公：犹太青年戴维•菲尔斯丁。我与戴维相识是因为他读过我的一部长篇小说。辅导他中文的老师有一次告诉我，说他本来是要以教读这部小说帮

4、助戴维提高中文水平的，但他发现自己已经不具备辅导戴维的能力，因为戴维阅读中文长篇小说的水平已经达到无需辅导的程度，而这个年轻人学习中文的全部时间加起来也不过四年。学习一门语言并达到一定目标，用时甚少。可见其高超的语言学习能力。］写戴维的语言才能：阅读能力之高。仅仅四年，他阅读中文长篇小说的水平已经达到无需辅导的程度。戴维来了，一位深棕色头发、ffii（精明干练）、灵活的高个子青年，一脸迷惑（本课是动词“使迷惑”的意思）外人的天真快乐——我这样说是因为他除了天真和快乐，还有超出他同龄人的某种冷静与成熟。描写戴维的外貌、性格。［戴维说一口自然、流利的普通话,发音咬字准确自如，运

5、用词汇贴切泌（熟练。娴，xu小，使初次听他讲中文的人不免惊讶。用別人的“惊讶”来衬托戴维普通话说得好。［他坐在你的对面、毫无卖丢（故意在别人而前显示（自己），一般含有贬义）意味地与你侃侃而谈（从容不迫，理直气壮地谈论。侃，熄rj）,你则不断被这样（指代下而的内容）一个事实所叹服：你面对的的确是一个美国人，但这人的确说着类似中国标准播音员的标准汉语一一如果说与播音员的标准略有不同，那是因为戴维的汉语语音比播音本身更像生活。与播音员的语言做对比，突出戴维屮文水平之高。］从笫二方面突出戴维的语言才能：普通话自然、流利、准确、自如。运用类比：两个“标准”突出其语言的流利准确,运用对

6、比：与播音员的播音做对比突出戴维语言“更像生活”,自然。前不久戴维主动要求参加了美国国务院的一次中文水准考试，这是一项高难度的考试,即使资深的旦学外国人指研究中国文化、历史、语言、文学等方面的学问）家也难以应付。强调考试难度之大，衬托戴维的成功。「考试分为五个等级，第五级便是最高一级，分数为5分。美国至今还没有一位非鍾（即外籍华人。指原是华侨或华侨后裔，后加入居住国国籍者。裔，9）的美国人得到这个分数，似乎主考机构所以设立这个分数，就是要让美国人永远也无法获得这个等级。戴维的成绩令考官赞叹，他的阅读获得4分，口语是4+。赢得如此高分的美国人目前只有两位，戴维•菲尔斯丁便是其

7、中之一。详细介绍考试规则和一•般人所取得的成绩，突出戴维语言水平之高。］从笫三方血突岀戴维的语言才能：参加中文水准考试获得优界成绩。运用衬托：“资深汉学家”、“至今没有”、“似乎”等词语渲染考试难度之大，衬托戴维水平Z高。除了汉语，戴维还掌握了日语、西班牙语、希腊语以及犹太民族古老而优美的希伯来语。他好像有一种天然生成的向语言挑战的本能，又仿佛具备着掌握任何艰难语言的特殊才直1（文学、艺术方面的）才华情致。丄。从第四方面展现戴维的语言才能：掌握多种语言。用“好像……”“仿佛……”两个推测性语句称赞戴维非凡的语言能力