介入研究发展与评估

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1、103學年度(2014)第一學期陽明大學衛生福利研究所博班特論Interventionresearch:Designanddevelopmentforhumanservices(介入研究：發展與評估)教師：周月清上課時間：星期二7・9堂教室:613R教師辦公室:6仃Rbyappointment:(02)28167182contact:choucyc@ym.edu.tw課程介紹/CourseIntroduction：宗旨：介入研究(InterventionResearch;簡稱IR),是一種研究典範(researchparadigm),而非一種研究方法(r

2、esearchmethods),強調建基於服務工作者、政策倡議者或其他助人單位的行動，與服務使用者或是相關單位共事,目的在增強或維護個人、家庭、團髅、社區或人群的功能與福祉；因此介入研究目的就是在創新、發展、檢測新的助人服務方法與措施，確保介入的方案與措施的責信(accountability,有效性、可行性)，以提升個人、家庭、團體、社區或人群之福祉。因此，介入研究在社會工作實務(兒童少年、受暴婦女、高危險家庭介入)、健康照護(長照服務方案)治療(新的復建方案)、教育等廣為採用。介入研究典範可以是針對某一服務單位得服務使用者發展方案並進行評估(如受暴婦女

3、得團體方案，周月清，2002),也可以是針對某一•個重大國家政策或發展一個介入方法，譬如大到規劃長照政策，及社工實務使用之Taskcenteredapproach,就是使用此典範發展岀來。口的：介入研究又稱為發展性研究(DevelopmentalResearch),口的主要是發展並檢驗新的介入方法或人類服務工作的服務策略或政策，意涵大過於知識上的推論，它的崖物重要的不是一個研究報告，而是一個針對當地、當事人(meetwithlocalcontextandneedsoftheserviceusers)服務模式或政策/措施；即針對特別環境文化下案主群的需要

4、，發展一套有效的介入服務方案或措施；其是不同於其他之傳統研究法(Rothman,1980;Thomas,1984),是建立在檢測及修正工作上，及以實務評估為基礎(practice-based/evidence-basedandresearchbased)的服務方法或措施，最終目的在於實務工作上或政策修擬的運用。發展性研究〈DevelopmentResearch)亦稱為D&D(Design&Development)研究(Reid,1995),強調設計及發展，強調發展新方案、新措施，目的在使用冇系統的方法創新(innovation)>檢測(test)、修正

5、(modification)及擴大(Diffusion)使用(utilization)(Reid,1995;Thomas,1987;Thomas&Rothman,1994)。研究步驟：介入研究和介入服務或政策發展完全結合，含三步驟：（1）服務使用者需求的評量（needsassessment]:需求探討與方案設計,資料收集及整合，（2）方案或政策的發展（interventiondesign/development）-方案設計或改變的措施，（3）方案或政策有效及可行性的評估（programevaluation）—含方案初次發展與初次檢測（pilottest）

6、以及方案評估與進一步發展（即為方案修正;main-fieldtest）;同時修jF之後，擴散廣為使用（dissemination）（Rothman,1995）o針對needsassessmentandprogramevaluation,使用各種研究設計。譬如針對needsassessment可以是以調查研究或是質性方法收集資料，或是採用existingdata,或已發表的文獻、與各種資料（一般IR採用多元資料，triangulationmethods）,冃的針對服務使用者需求的瞭解，作為第二個步驟發展方案或措施Z基礎。方案評估（programevalua

7、tion）亦同，含括結果評估、過程評估，可以使用多元方法及研究設計收集資料。研究面向：五種不同的介入研究面向：（1）瞭解議題探索需求，以發展介入方案或措施，（2）協助過程的研究，（3）與機構接镯長期觀察服務使用者的研究，（4）有系統的設計及發展介入方案的研究，（5）針對機構或社區合作，從事實驗、檢視臨床及社會改變的研究。本課程除介紹IR,結合當下inclusiveresearchandemancipatoryresearch（解放學研究一服務使用者參與）,以機構（服務單位）為基礎的研究，結合健康與社會服務，以課程講師國科會正在進行研究即國去發表相關期刊文

8、章、國內正在發展長照服務、正在執行ICF新制評估、國內相關老人、身心障礙、青少年