健康促进的策略综述

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1、健康促进的策略综述中图分类号：G806文献标识：A文章编号：1009-9328(2017)01-000-01摘要本文通过对国内外青少年锻炼行为健康促进与干预理念、策略进行分析表明，在未来我国青少年锻炼行为健康促进及干预政策中，应完善相关保障体系、制定科学的健身计划及构建良好的舆论环境等,希望为我国青少年健康促进做出积极的贡献。关键词健康促进国内外青少年身心健康随着社会的发展，人们的生活水平在不断提高，在此过程中却忽视了锻炼身体的重要性，从而致使人们的身体健康水平在逐年下降。虽然国家为此颁布了许多健康促进的条例，但是效果仍

2、不明显。本文通过对搜集到的国内外对青少年健康促进采取的措施进行比较分析，希望能够为我国的青少年健康促进提供一些参考，帮助我国更好的促进青少年的身体健康、心理健康和社会适应能力的协调发展，切实提高青少年的健康水平。一、健康促进的概念及提出健康促进(healthpromotion)是1986年11月21日世界卫生组织在加拿大的渥太华召开的第一届国际健康促进大会上首先提出了这一词语，是指运用行政的或组织的手段，广泛协调社会各相关部门以及社区、家庭和个人，使其履行各自对健康的责任，共同维护和促进健康的一种社会行为和社会战略。健康

3、促进是一个增强人们控制影响健康的因素，改善自身健康的能力的过程。1979年，美国卫生和社会服务部首次权威性地发布了美国健康报告一一《健康公民》，标志着健康促进的全面开始。1986年，WHO在加拿大召开第一届国际健康促进大会，并通过了具有里程碑意义的《渥太华宪章》，提出了实现"人人享受卫生保健”的战略目标。作为最大的国际性公共卫生组织，WHO开始着力关注“健康促进”问题，青少年健康促进口此取得了大踏步的发展。二、国外对健康促进制定的策略及其评价美国对于青少年体育健康促进采取了许多措施，例如：总统挑战杯、健康改造计划等；日本

4、提出了“体育振兴基本计划”；欧洲共同体、WHO欧洲区办公室和欧洲委员会于1991年发起了“欧洲健康促进学校网络计划”。欧、美发达国家对于青少年体育健康促进行动计划的实践性探索，其焦点主要集中于促进学生在身体、心理和社会适应等多方面获得最适宜的发展。他们加强与政府组织的紧密合作，充分与中小学校对接，并将健康促进理念和行动计划渗透到学生的日常活动中。从理论创新到实验求证，推动了青少年体育健康促进的丰富和发展。三、国内对健康促进制定的策略及其评价我国对于青少年体育健康促进采取的措施：（一）《学校体育工作条例》：每周安排3次以上

5、课外活动，每次保证有1小时的体育活动时间（含体育课）。（二）《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》：阳光体育运动全面启动，确保学生每天锻炼1小时。（三）《全民健身条例》：学校保证在校期间每天参加1小时的体育活动。（四）《全民健身计划（2011-2015）》：保证学生在校期间每天至少参加1小时的体育活动。积极开展课余体育训练，倡导科学、健康的体育健身和生活理念。这些政策仅仅对锻炼时间有明确要求，而对于锻炼目标没有具体要求。还有，对于不同身体素质的学生没有提供一个可供选择的具体目标，因此，未来政策的制定应对

6、锻炼要求做到更加完善和详细，应根据青少年生理、心理阶段发展特征，有针对性根据不同项目制定锻炼标准、评价和激励机制。同时，我国还应该汲取外国对于促进健康策略的精华，在策略制定上开创身体干预、心理调试的多维发展格局；确立学校、家庭、社区联动的多维发展策略；进而从不同维度逐步完善我国青少年健康促进框架体系，推动以积极生活方式为核心的具有中国特色的体育健康促进理论与实践的全面发展。四、对于健康促进中外共同存在的问题区域发展的不平衡是横亘在世界各国（地区）面前的一个不可回避的现实，各国需要根据各自实际情况有所侧重地发展。欧、美发达

7、国家较早地开展了健康促进的实践探索。这些国家虽然具备优越的体育活动条件和现代化的生活方式，但伴之而来的却是只有不到50%的学生能每天坚持1小时的体育活动。由此可见，以“久坐行为”为代表的不健康生活方式是西方发达国家青少年体育健康促进首要解决的问题。在我国，面临着东部与西部、南方与北方、城市与农村在基础设施、师资配备、经济基础和学生体格特征等方面较大差异的问题，比较突出地表现出区域发展不均衡的现象。由此可见，社会的快速变化和区域发展的不平衡，可能会超出任何一个健康促进组织的应对能力，需要不断地加强组织间、研究领域间的合作与

8、探讨，积极找寻应对策略。五、结论立足于健康促进理念，必须充分利用各种媒体和途径，开展多种形式的健康教育和健康环境的建设，增加学生的健康知识，强化其健康意识，促使学生健康行为的形成。真正构建起健康为目标的体育健康体系，通过对国内外的丰富多彩的体育内容和活动，最大限度的动员学生投入到健康促进的生活中去，从而培养出适应社会