互动教学在小学高年级数学中运用的探究

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1、互动教学在小学高年级数学中运用的探究互动教学在小学高年级数学中运用的探究【摘要】互动教学，是指在课堂上教师根据一定的教学目标,与学生以合作、探究、讨论的方式，进行知识理论、方法道理、情感态度、价值观等的交往和沟通。互动教学的中心主体是学生，一切教学活动都必须紧紧围绕学生而展开。小学高年级学生正处在发育中的青春期，存在不主动沟通想法，隐藏自己的心事等特性。而数学学习是一个需要理解才能消化的过程，并不是死记硬背就能学好的。数学课堂互动是否有效，体现在能否全而提高学生学习成绩及数学学习兴趣，能否培养学生的创新、实践能力，能否达到学生认知的目的，能否提高学生基础

2、科学素养与人文修养，从而达到培养学生个性和谐全面发展的素质教育目的。为此，本文对小学高年级数学课堂互动教学的运用，做个粗浅的探究。【关键词】互动教学；小学高年级数学；教学质量【中图分类号1G642.421【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2012)01-0160-02据观察，小学高年级的数学检测中，通常是一些基础知识也会失分较多，这些现象在优等生中也时有出现。在数学课上，老师讲课时只有少部分的学生认真听讲；对于数学中的错误，同学们不能及时主动纠正；做计算题时，学生心算不出时才打草稿；做应用题时，部分同学一般只读1-2遍；考试前才会认真复习等

3、等现象。通过改革课程教学实践对比，可见许多传统的教学方法是滞后的，总体而言，存在只重视学科知识和技能的传授，轻视学生对获得知识方法的培养，轻视对学生探索创新思维的训练；忽视学生积极主动的思维参与。就此下去，会使得学生学习兴趣下降，学习负担加重。小学高年级的数学课堂教学，应该是一种双边活动，是教与学相互作用的过程，只有把师生双方的积极因素充分协调调动，使整个教学过程处于共振、互动和合作之中，才能提高教学质量，培养出新世纪所需要的人才。1教师在课堂的“主导”角色要充分显示新课程改革下的教师在课堂教学过程中，应是组织者和指导者,是“主导”角色，在互动教学模式的

4、实施过程中，发挥着协调关系和指导目标的作用，以使互动教学课堂紧凑有序地进行。教师的教学应服务于学生的学习并促进学生的学习，主要有两大功能，即导向功能和调控功能。教师的导向作用，一为“导读”O通过阅读设计好的提纲，指导学生领悟和理解教材。在课前，除了对上堂课所学的内容进行归纳总结外，还要对本节课所要学习的内容、教材的基本要点、学习要求等，做个提纲式的简要提示，使学生对本节课所学内容有个基本框架。二为“导思”。通过情境进行设问，培养学生主动思维、积极创新。需要注意的是，设计问题时要紧扌II教材，方式多样，尽可能为达到将知识融合运用、拓宽思路、独立解决问题等教

5、学目的服务。三为“导学”。从指导学习方法入手，培养学生积极自主的学习能力，让学生在学习过程中多思多学，从而掌握适合有效的学习方法。在课堂互动教学吋，教师要进行组织行为调控、情感方向调控。互动教学的课堂虽是较开放的，但不等同于无人监管的“放羊式”，如果放任学生言行论谈自由的话，课堂教学就会处于混乱状态而无法掌控。因此，教师在精心准备和设计充份的基础上，对教学进行步骤式有序运作。教学方案的执行、反馈、交流、突发性情况等等，都必须纳入有效调控Z内。对教学各个步骤的时间安排、内容设计、学习目的等控制要有预测，并根据课堂的氛围进行灵活调整，合理地安排和控制，给学生

6、参与的时间和口主表达的平台。2课堂上要充分体现学生的“主体”身份学生是“互动式”教学过程中的主体对象。心理学家布鲁纳认为“动机原则”是一个重要的教学原则。布鲁纳认为教学，必须要激发同学的学习积极性和主动性，“亲其师，信其道。”我们应该热爱学生，做学生的良师益友，使学生产生积极的情绪体验，激发激活课堂教学情感。想方设法激发学生的求知欲和好奇心，努力创设平等交流、共同求知的学习情境，让学生产生探求数学知识的强烈兴趣，学生具有强烈的学习欲望，就会自主进行学习与探究。而相互影响的是，数学解题与逻辑思维的提高，乂将激发学生对数学乃至各科学好的自信心。3教学过程的动

7、态灵活在教学过程中，会有教材内容不同、学生自身特点不同、学生学习方法不同等差异，这些差异决定了教学方法须多样表达的特点。在教学过程中，教师与学牛不断交流和反馈，课堂处在活跃动态的情境中，这是互动教学的突出特征。首先，要将教材知识转化为生动的展示模式。教科书上知识是静态的，要使Z成为生动活泼的互动式课堂表达，就要求教师根据学生认知能力和教学需要进行设计编排，同时借助各种形式的教学手段,使教材上的静态知识有效地转化为学生易为理解，容易吸收动态表达模式。例如，在学习解“饲养组有黑兔20只，口兔比黑兔多1/10,问白兔有多少只？”的应用题中，教师可以让同学分别扮

8、演黑兔口兔,引导学生思考如20只黑兔分10份，一份多少只等问题，并分成小组进行讨