二镇中宋翠琴中考策略

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1、浅谈九年级思想品德复习备考策略迁安二镇中宋翠芹各位领导、老师：人家好！初三思想品德中考范围包括初中一至三年级全部内容和2013、4-一2014、3发生的国内外重大吋事。因此初三思想品徳总复习时间紧、任务重，要搞好总复习有一定的难度，必须具有正确的复习思路，讲究有效的复习方法，以求在较短的时间里，取得较佳的复习效果。下面根据本人多年来的教学经验谈谈自己的一些粗浅看法，不足之处欢迎大家指正。一、快乐教学，快乐学习我一直觉得，对于一个人来讲最重要的是健康，快乐有利于健康。成人如此，孩子也是如此。当学生感受到快乐的时候，会全情投入，会获得最高

2、的学习效率和最好的学习效果。因此，在课堂教学中，就必须为学生创设快乐的学习环境，激发其学习兴趣，以兴趣促使学生乐学思想品德，从而提高课堂教学效率。思想品德课一直被认为是一门讲大道理、讲空话、为政治需要而进行宣传教育的一门课程。传统的教学方法也往往是对学生宣传“假大空”的套话，进行机械式地灌输。与此同时，一些政治术语艰涩难懂，而且考试还必须要求学生背诵这些内容，不管学生理解与否。这种教育只会引起学生的反感，教育效果收效甚微，人人对政治课望而生畏、昏昏欲睡。学生期待风趣有学问的老师走进政治课堂，也期望政治课不是一首让人昏昏欲睡的催眠曲。因

3、此，我认为必须在初中思想品德课教学中引入“快乐教学”。建立一种民主、平等、和谐的师生关系，营造“快乐”的教学气氛。这是政治课堂实行快乐教学的前提和基础。不妨设想一下，专制、高压、充满火药味或冷冰冰的、唯师命是从的课堂气氛会不会有“快乐”的教学？所以老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的臭架子，不要害怕学生“造反”，来挑战你的权威。让学生有什么独到的见解可以放胆在课堂上发表。总而言之，师生间平等了,教学才能“快乐”起来。二、亲其师，信其道。长久以来，我们的教育过程屮，学生方面，总有一种“亲其师，信其道”的现象，也就是说，学

4、生往往会因为喜欢一个老师，而开始喜欢这个老师所教授的科目，并且会努力把它学好。“亲其师，信其道”的说法源自《学记》一书，原话说：“……安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反。”即：……能安于学习，亲近师长，与同学相处融洽，从而信奉自己所学的真理。能够这样，即使离开了同学师长，也不会背弃道义。那么，如何让学生“亲其师，信其道”呢？个人认为可以做以下尝试：首先，作为老师，最让学生欣赏、佩服、敬重的，主要还是正直的人品和过硬的素质。正如陶行知老先生所说的“身正为师，学高为范”。在言谈、举止上，老师要为学生树立良好的榜样，因为当你

5、出现在学生面前时，你的一言一行都在几十甚至上百个学生中起着潜移默化的作用。因此，年轻老师尤其应该注意，在自己从学生向老师的过渡过程中，尤其要在学生中树立积极的形象，赢得学生的好感。另外，要吸引学生，老师必须有扎实的学术功底、过硬的教学基本功。我们平时经常说：“要给学生一杯水，老师先要准备一桶水。”如今，随着经济、科技、社会意识形态的飞速发展，学生获取知识的途径越来越多，知识面越来越广。这对老师无疑是一种挑战，所以，老师的知识更要向纵、深发展，不断充实口己。一个知识渊博的老师,才是学生真正会从内心敬佩的老师。当然，老师流利的口语、漂亮的

6、板书、幽默风趣的谈叶、激情四溢讲课、多才多艺的展示，都会成为学生“亲其师”的理由。其次，我们一直提倡老师跟学生建立“亦师亦友”的师生关系，这不是随便儿次“谈心”和了“聊天”就能实现的。很多老师的确经常会找学生谈话，但是，这种谈话是等级分明的，就是一个老师对学生的说教。但是，老师苦口婆心说了半天，学生却充耳不闻，这种谈话毫无成效。跟学生谈话吋，我也很少直奔主题，说你政治成绩如何如何。相反，我可能会问一下他最近有没有什么烦恼、薄弱科目有没有进步等等。这种关心，往往比你直截了当的'说教'更有感化力。可见，老师想要走进学生的内心世界，应该先清

7、楚地了解他们的心态和喜好。然后通过真心实意的沟通和交流，老师和学生才可能成为可以“谈心”的朋友。因此，老师可以“投学生之所好”,来拉近彼此的距离，从而和学生成为可以“交心”的朋友。最后，老师应该以长者的身份，帮助学生解决学习以外的、诸如情感、生活等各方面的问题。因为老师相对阅历广、经验多，在学生遇到困难时，我们可以给岀合理的建议和意见，让他们感受到老师那种良师益友般的关爱。总之，我认为“亲其师”和“信其道”应该是相辅相成，并且能相互促进的，因此，可以起到一个良性循环的作用。三、集体的智慧，教研的力量。俗语说得好，“三个臭皮匠顶个诸葛亮

8、”。一个学校单靠一个班的成绩是不行的，一个学校单靠一位老师教的好也是不行的，一个学校要想在中考中脱颖而出，靠的是集体的力量，靠的是集体的智慧，靠的是团结协作。今天，我们大家坐在一起共商备考策略，平时，一个学校中几位老师也