低段英语教学策略

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1、在小学英语教学中，低年级学生是一个特殊的群体，由于他们年龄小，接受抽象事物的能力作为一个小学英语教师，尤其是低年级英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，血不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学牛.不能全身心地投入英语学习中，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望也会很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？一、用英语组织课堂教学，诱发学生的学习兴趣语言是思维的工具，为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中应尽可能使用英语，做到课堂教学英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰，并辅助以手势、动作、表

2、情等，让学生边听边理解老师的意图，在日复一日的反复训练中使学生逐渐达到听懂记牢的水平。如教11Listentome”时，我反复指着自己的耳朵和录音机示意给学生，通过反复多次的示意后，学生就明白了。又如教**Lookatmyeyes/mouth.”则指指自己的眼睛，然后再指指自己的嘴,配Z以适当的表情，学生就心领神会了。这样，通过日积月累，学生就会听懂很多的课堂用语，为学生创设英语语言环境奠定了基础，从而培养了学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯。用英语组织课堂教学，可给学生耳目一新的感觉，一下子就把学生的注意力吸引过来，使他们对英语课产生浓厚的兴趣。二.多多吸收直接教学

3、法的长处孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book>ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较,学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana>melon等吋，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance>draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学

4、生逐步利用母语的心译过程。同时，教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产牛的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。从中，小朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性。三、重视情景教学英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之屮。例如,借助图片、玩具等引出教学内容；根据学生们的生活体验，提出如喜欢什么食物、

5、喜欢什么颜色等问题引发孩子们的学习兴趣；开展形式多样的竞赛和游戏活动。游戏迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐，竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。我推出了人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星一培养他们正确的语音语调；词汇无敌星一积累丰富的词汇量；多才多艺星一训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力；诗歌天王星一培养他们学英语、说英语的兴趣。他们通过自己的努力，在单项竞赛中这些学生心里充满成就感，更自信，也就更喜欢英语了。情景教学为学生提供了自主学习和交流的机会，提供了自我表现和自

6、我发展的时间和空间，孩子们学习英语的动力能不强吗？要使学生具有创新意识，教师必须要有创新精神，敢于对教材进行新的探索与研究，而不要教材的奴隶，照木宣科。如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小朋友自己编数字儿歌,丁是就有了One,two,three,Icanread;Four,five,six,leanwrite;Seven,eight,nine,Icanjump;Ten,leven,twelve,Icandraw.这样一来，班里的“英语小博士”越来越多，学习兴趣大大增强。又如，本堂课中的儿歌，在巩固新知识的基础上又进行了拓展，使学生通过儿歌了解“Whathaveyougot?"

7、and11WhathaveIgot?"两句话的意思，在不忘根本的基础上又了创新。要使学生“吃得好，吃得饱”，“巧设情景、以动激趣，力求创新”的教学思想应贯彻始终。五、让英语学习成为生活的一部分在日常教学中，我经常要求学生在学校见到老师、同学用英语打招呼；在英语课堂上设al11EnglishCorner",每次出一个话题“Topics”。例如：介绍家庭成员、爱好、喜欢吃的水果、圣诞节等，让学生尽可能用英语进行交流；在课外，鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分