专业剖析自评报告－株洲职业技术学院

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1、说明：专业剖析主要从三个方面准备材料：专业剖析自评报告；专业剖析分项目自评报告（含支撑材料）和专业特色报告，具体格式和相关要求见下述说明。格式说明一：封面标题为—系—专业剖析自评报告，落款株洲职业技术学院、口期：（一号黑体居中）XX系XX专业（初号楷体加粗居中）专业剖析自评报告株洲职业技术学院二00七年月日格式说明二：1.要求统一设置A4页面（页边距上下空2.5cm；左空2.5cm；右空2cm）。2.大标题统一用三号黑体，正文设置小四号宋体。格式说明三:专业剖析自评报告正文的目录第一部分：自评报告主体内容一、专业基本情况二

2、、专业剖析（10个主项目+专业特色报告）1、专业设置和专业培养目标2、课程体系和课程结构3、科目课程4、教学环节5、职业关键能力与素质培养6、教学环境7、产学研结合8、师资队伍9、学生素质10、毕业生就业11、专业特色三、存在的主要问题及整改思路四、专业发展规划第二部分：XX专业剖析分项自评报告（每项一份，共52张份）（一）按10个主项标准内涵，给各分项目自评等级（附表1:株洲职业技术学院人才培养工作水平评估专业剖析分项评估汇总表）（二）专业剖析分项目自评报告（每项一份，共52份）（附表2：株洲职业技术学院人才培养工作水平

3、评估专业剖析分项目自评报告）第三部分：支撑材料（证据材料）汇总（一）支撑材料目录（二）支撑材料汇总（分盒）以上为目录内容二、应备材料第一部分：自评报告主体内容（一）专业基本情况（二）专业剖析（10个主项目+专业特色报告）（三）存在的主要问题（四）今后的整改思路和措施第二部分：XX专业剖析分项自评报告（每项一份，共52张份）（一）按10个主项标准内涵，给各分项目自评等级（附表1：株洲职业技术学院人才培养工作水平评估专业剖析分项评估汇总表）（二）专业剖析分项目自评报告（每项一份，共52张份）（附表2：株洲职业技术学院人才培养工

4、作水平评估专业剖析分项目自评报告）第三部分：支撑材料（证据材料）汇总（一）支撑材料目录（二）支撑材料汇总（分盒）认真做好剖析专业自评证据材料准备工作。必须按照10个主项目+专业特色报告，分别准备相应的支撑自评等级结论的证据材料，并分别分装在相应分项目评价盒内，以供评估专家查审。三、专业剖析的工作方法、关注要点和自评报告各部分主要内容及具体要求（一）、专业自我剖析的工作方法1、学习有关文件，理清专业剖析的思路，明确阐述本专业人才培养模式。2、对照《湖南省高职院校评估指南》、《株洲职业技术学院专业剖析工作指南（第二稿）»的内涵

5、要求，全面、深刻、准确理解领会。3、肯定专业的优势，找出专业差距。制订整改方案，确定“促建、促改、促管”的重点，逐条落实、整改。4、撰写穆业剖析报告并组织讨论修改，收集整理全面、有力的佐证信息资料，规范化建档；5、组织校内专家对专业剖析报告进行评议，检查佐证材料，分析存在的问题，确定进一步、具体的整改措施，修改报告。如要有足够数量和质量的毕业生跟踪调查材料，数据要真实、准确、前后一致、能说明指标。6、在专业剖析及迎评促建过程中，要在规范建设的基础上有所创新，注意体现本学校本专业的建设、改革、管理特色。（二）专业剖析关注的要

6、点1.专业教育思想观念。是否经常开展高职教育思想观念的学习与研究，树立了高职教育的人才观、质量观、教学观，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，推进专业教学改革与建设，为地方和行业培养生产第一线需求对路的高素质应用型、技能型人才。2.专业调査与研究。专业调查与研究是专业设置和开展专业改革与建设的重要的基础性工作。在专业剖析中必须提交详实的专业调研报告，充分论证专业设置的必要性和重要性。要有充分的行业需求和市场需求分析，包括数量需求和质量需求（培养目标、规格、职业岗位（群）、知识、能力、素质结构等质量需求分析），坚持每年有计划地开

7、展行业和地区人才需求和预期职业岗位（群）调查，并能以需求变化适时调整专业培养方向和优化专业内涵。专业调研要求有行业、企业和地方政府共同参与。专业调研是否充分、详实、可信是专家特别关注的要点。1.必须准确、规范表述专业培养目标和培养规格。要求专业服务面向的职业岗位（群）和专业培养目标定位准确。培养目标定位不宜过高、过宽、过泛，强调目标与条件的一致性。培养目标应依据教高[2000]2号文附件一：关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见进行表述，强调目标表述的准确性和规范性。培养规格或毕业生的质量标准是指为该专业学生设计的知识

8、、技能、能力和素质结构（应与培养目标一致），基本学制（学分或学年）、双证制要求及符合社会需要和国家规定的要求。专业培养目标和培养规格定位是否准确、具体,是否体现专业要求、社会需求和国家有关规定，是专家特别关注的，并会逐字、逐句审查的。2.教学计划（培养方案）是专家重点审查的最重要的基本的教学文件。在审查