广州铁路职业技术学院专业剖析自评报告撰写指南

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1、附件3广州铁路职业技术学院专业剖析自评报告撰写指南第一部分专业概况内容要点：简要说明专业的建设概况。1．专业开办时间；2．专业办学规模；3．专业教师数量与结构（专业负责人情况；专业教学团队总人数，副高及以上职称人数和比例；研究生及以上学历人数和比例；“双师型”人数及比例；兼职教师人数及专兼职教师比例等）；4．校内实验实训室数量；设备设施总价值；校企合作共建校内实验实训室情况；5．校外实训基地建设情况；6．专业人才培养模式与办学理念简介；7．毕业生就业状况；历年毕业生的培养状况；毕业生在社会上的影响与认可度

2、；8．本专业的建设成果（如说明在什么时间被评为哪一级示范建设专业，学生获奖获双证书情况，或取得了其他什么标志性的建设成果）。第二部分专业定位与人才培养模式一、专业设置与定位1．专业设置背景（行业背景、地区经济发展背景）内容要点：行业发展现状；地方经济发展现状；专业人才岗位群分析；专业人才知识与技能要求分析等。通过阐述，体现专业设置鲜明的针对性、灵活性和适应性。2．专业人才培养目标与培养规格定位内容要点：说明专业名称是否规范、科学；强调高职教育“以服务为宗旨，以就业为导向，培养面向生产、建设、服务和管理第一

3、线需要的高素质技能型专门人才”的人才培养目标定位;专业指导委员会机构与活动；走访企业、社会调研、专家访谈、专题会议、毕业生跟踪调查等形式的专业定位调研；本专业的人才培养目标具体定位；本专业面向职业岗位（群）定位；本专业人才培养规格定位。通过分析，突出专业名称的规范性与科学性，体现专业培养目标定位准确，有明确的职业面向，培养规格表述清楚，并与目标定位一致，可操作性强；体现用人单位需要。二、专业建设规划与实施内容要点：专业建设指导思想科学，突出建设的开放性，从专业设置到实施，突出校企合作，突出行业、企业在课程

4、体系构建、教学团队建设、实践教学基地建设等方面的全程参与程度；专业建设规划符合学校整体发展规划；专业建设实施方案具体，措施得力。7个本次重点剖析的专业必须说明本专业如何辐射带动相关专业的发展。三、人才培养模式改革内容要点：遵循以就业为导向，以能力为根本的高职教育发展趋势，校企合作构建知识、能力、素质结构合理的、工学结合的人才培养模式；基于工作过程系统化的课程体系设计、基于行动导向的课程改革理念；教学做一体化的教学组织方式；以现代信息化技术为支持的教学手段；发展性教学评价。通过阐明人才培养方案、人才培养内容

5、、人才培养途径等方面的内容，体现工学结合，体现人才培养的实践性、开放性和职业性要求。第三部分教学基本条件一．教学团队建设1．教学团队建设（若用要到表格，请参考提供的一览表）●教学团队结构：有较高水平的专业带头人、专业骨干教师；专任教师队伍数量足够、结构合理；聘请了行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师。●教学团队素质与水平：专任教师技能水平提高及具有企业生产一线工作经历；专职实训指导教师具有职业资格证书和企业工作经历。●教学团队建设：“双师”结构的专业教学团队建设规划；提高专任教师的综合职业素养与实践教

6、学能力的政策、措施；兼职教师队伍建设的规划和措施。表1专业校内专业教师基本情况一览表序号姓名性别出生年月学历学位职称是否双师（职业资格证名称）近三年在行业企业任职情况及开展技术服务情况123表2专业兼职教师基本情况一览表序号姓名性别出生年月学历专业领域职务/职称单位承担的课程名称123通过阐述，体现初步形成了一支来源和数量稳定、生产实践经验丰富、学术水平较高的兼职教师队伍；建立了科学、可行的教学团队建设规划；初步形成了一支结构合理，专兼职结合的专业教学团队。2．实践教学条件（1）校内实验实训室建设（若用要

7、到表格，请参考提供的一览表）内容要点：总数量、总价值、可容纳学生数及其功能；同时要说明是否满足需要，是否管理制度完善、经费有保障、运行正常。表3实训（验）室建设情况一览表序号实训(验)室名称面积(m2)设备金额（万元）性质（仿真、模拟、生产性）实训(验)项目利用率是否开放是否共建（2）校外实训基地建设（若用要到表格，请参考提供的一览表）内容要点：数量及覆盖面等概要说明；同时要说明是否稳定并能满足学生专业实训和半年顶岗实习的需要。表4实习基地一览表序号实习基地名称实训项目名称可容纳学生数签约时间备注3．近5

8、年经费投入（若用要到表格，请参考提供的一览表）内容要点：经费投入来源与数量概要说明；同时要说明日常教学经费能否保证正常教学；每年是否投入足够的专业建设专项经费等。表5专业近三年建设经费投入一览表序号年度投入金额（万元）主要用途累计总投入（万元）通过阐述，体现用于专业实践教学的技术装备先进，具备真实或仿真的特征，运行状态良好。实践（实验和实训）教学项目开出率有保证，实践教学管理制度健全。校外实训基地运行状态良好并有保障机制。4．