中职体育教学中的问题与对策浅谈

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1、中职体育教学中的问题与对策浅谈当今社会的竞争，归根结底是人才的竞争。未来社会发展更多地关注人的自身发展，体现“以人为木”的人文关怀，身心健康是人们的需要,未来社会竞争FI趋激烈，在工作中需要人们付岀更多的脑力和体力。因此,中职生的身体素质如何，将对于他们是否能顺利完成学习产生重大影响。只有完成好体育教学，真正增强学生体质、发展体育体能、培养良好思想甜质和协作精神，才能在竞争屮显示优势，才能适应未来的社会生活。一、中职学校体育教学存在的主要问题(-)学校因素首先，学校重视不够。许多中职学校领导认为中职教育重点是技能的培养，所以学生的身体健康教育没冇引起他们的重视，甚

2、至还存在着忽视体育工作的倾向，使体育法规条例流于形式，没有落到实处，管理制度不够完善，缺乏对教学质量的合理评价，缺乏有效的奖罚措施。尤其在农村的中职学校，认为体育教学就是简单的理论灌输，再加上一些简单的体育活动就可以了，至于学生是否能够真正感受到乐趣，教师是否能够认真完成教学目标都已经无所谓了。其次，教学资金投入不足，导致教学场地不够、教学器材匮乏。人多中职学校苗于只关心学生技术能力的培养，很少把经费预算投在体育教学上，没有体育教学经费，满足不了体育教学必须的充足场地和体育器材。所以，现情是大部分中等职业学校体育教学普遍缺乏资金支持，尤其是在城市学校，由于经济的发

3、展，校园建设受到限制，校园面积普遍较小。没有足够的空地，有些中职学校连个像样篮球场都没有，更别谈标准的塑胶跑道、足球场等。与此相反，多数的农村中职学校，冇了场地，但体育器材缺乏，很难开展半富多彩的体育运动，体育教育学没有足够的物质保障,难于达到良好的体育教学效果。（二）教师因素第一，体育教师的专业化水平、素质不高。中职学校中长期的体育教学弱化，造成对体育教学的重要性认识不足，对体育教师的培养、进修一直没有得到落实，多数中职学校的教师依旧只有中专或大专文凭，木科以上甚少。而高学历的、高职称的体育教师又不引进，这就造成了体育教师整体师资水平不高。第二，体育教师的教学内

4、容、方法单一。首先由于学校领导的不重视,对体育教师的整体专业化水平要求也不高，加之繁重的教学任务，许多教师得过且过，上体育课时依旧是传统式教学，对课堂内容创新不重视，经常是“口山式、放羊式”的课堂教学。这些表现出教师责任心不强，对体育教学抱着敷衍了事的态度，没有真止达到寓教于乐的效果。所以，随意的体育课既没有规范的体育动作，也无丰富的教学内容，时间一长学生必左失去兴趣，长此以往，体育课的教学质量普遍偏低。第三，教学效果评价机制不合理。有些中职学校对体育教学结果的评价，往往只注重学生的身体素质是否达标，教师是否能完成教学任务，而对于教师的教学过程和教学内容不做考核，

5、评价机制的不合理，必然导致教学质量的难以提高。（三）学生因素首先，体育锻炼意识缺乏。随着市场经济的发展,人们的生活水平不断提高，个人思想观念、价值取向趋于多元化。文化生活的繁荣，使人们在高节奏的工作之后，更愿意选择轻松的休闲方式，受此影响，学生们的体育锻炼意识逐渐下降、淡化。笔者曾对本校的1000名学生是否在课外进行体育运动进行随机调查，结果显示，在课余时间的利用上，只有8%的学生在课余时间进行体育锻炼，有40%的学生选择了和同学逛街、游玩,45%的学牛选择上网，还冇7%学生选择其他。其次，体育课无法激起兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。在传统学校教育中应

6、试教育是最大特点，体育教育长期被弱化，加上守IH的体育教学模式，部分学生对体育课兴趣不高。到了中职学校以后，体育成绩不再是升学指标，从义务教育阶段就对体育课不感兴趣的学生到这样的环境后，同样不会冇兴趣。第三，学生身体素质较差，没有吃苦精神。近儿年来在国家的大力扶持下，中职教育快速发展，各个中等职业学校纷纷扩招，而大部分的生源往往是各个中学的“学困生”、“后进生”、“问题生”，这给学校管理、教学活动的开展增加了难度。另外，出生于90后的学生多数是独生子女，这些“小皇帝”在家通常过着衣来伸手，饭来张口的生活，没冇经历过什么体力活，在体育课的耐力、体能训练中往往坚持不了

7、儿分钟，体质普遍较差。二、加强中职体育教学的主要对策（-）充分发挥学校教师的职能无论学校领导还是体育教师,首先在思想上要重视体育教学,把体育教学作为一种培养学生全面发展的手段。体育经费上，学校应该设有专项的活动经费，为不断完善体育教学设施提供保障。同时，在体育课程设置时要严格按照教学人纲的要求来执行，还可以根据学生不同专业、不同上课时间的具体情况进行灵活开课。最后，学校还要加强体育教师专业化、理论化水平的提高，不定期的派遣体育教师去进修、培训，也可引进一些高水平教师，努力建设一支专业化、高素质的师资队伍。(―)构建增强体育兴趣平台利用校园团体传递体育文化是一项重耍

8、的工作，学