中学班级图书资源的整合利用策略

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1、中学班级图书资源的整合利用策略四川省通江中学杜君［摘要］图书是中学生不可缺少的学习工具，书不读不知其意，人不交不知其心。读什么书？怎样有效读书才能有效促进中学生综合素质的提高是当今中学生面临的实际问题，本课题主要对我校学生人数多，班额大，学校图书资源不足、场地受限、图书陈旧、借阅时间集中，不能满足学生读书的需求。开展了以班级为单位的图书资源建设和有效利用研究，旨在培养学生的阅读习惯’提高阅读能力’富集作文素材，增强班级凝聚力，关键词：中学；班级图书资源；整合利用［引言］长期以来，中学生写作水平普遍较低，存在的问题千奇百怪，

2、严重影响语文作文教学的有效性，阻碍了学生语文素养的提高。依据目前的阅读现状，根据中学生的身心特点，课题组开展了以班级为单位的图书资源建设和有效利用研究，旨在培养学生的阅读习惯，提高阅读能力，富集作文素材，增强班级凝聚力，一、课题界定班级图书资源：是以班级为单位建立的图书资源（即图书角），包括图书库，班级读书委员。整合利用：这里指班级全体同学将每个人图书汇集在一起，利用个人图书资源，建立班级图书资源，选举读书委员，建立读书制度，开展读书活动，让全班同学的图书资源共享。二、课题提出高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯”。多读

3、书，可以让你觉得有许多的写作灵感。可以让学生在写作文的方法上用的更好。在写作的时候,往往可以借用一些书中的好词好句和生活哲理。多读书，可以让你多增加一些课外知识；多读书，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向；多读书，可以让你变聪明,变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。多读书，可以丰富自己的知识宝库，进一步懂得生活,可以提高自己的文采和对艺术的欣赏

4、能力，可以变“下里巴人”为“阳春白雪”，这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。所以，书也是我们的良师益友；“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”（［英］莎士比亚）。“一本新书象一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”（［瑞士］凯勒）。“不读书就没有真正的学问，没有也不可能有欣赏能力、文采和广博的见识。……不读书的人就不是一个完人。”（［俄］赫尔岑）。古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。广泛阅读也是新时期培养人

5、才的重要途径。是国家对优秀人才的内在需求。广博的知识是高考的主要考点。学生读书的主要途径是教材及阅读读本，部分学生自行购买一些名著阅读，人部分学生只能靠学校的图书室借阅图书，但学校图书资源不足、场地受限、图书陈旧、借阅时间集中，不能满足学生读书的需求。同时，不能对知识系统的积累；也不能对所读书籍知识很好的运用；不能在同学间相互交流、分享；难以达到学以致用的目的。本课题丄要解决中学生图书资源不足，知识积累不系统，知识在不能恰当运用等突出才盾。三、研究过程(-)研究样本随机选取XX县XX中学初中2015级二班，初中2015级四

6、班，初中2015级五班，初中2015级七班，初中2015级十一班为研究实验样本。(二)研究方法1.调查法：调查学校图书建设现状，学生借阅情况；调查学生口己现有的图书和图书选购意向；2•文献研究法：查阅相关资料，借鉴已有研究成果；3.行动研究法：在实验班级组织建立图书资源库，选举读书委员，每周开展一次读书展示、交流活动课，开展作文比赛；四、研究成果(-)认识成果1.以班级为单位创新建设中学生学习资源是培养新世纪优秀人才的有效途径，是解决学校图书资源短缺的最佳途径，是增强班级凝聚力的重要手段。2.班级选拔读书委员，广泛阅读，每

7、周开展一次开展读书展示、交流活动课可以促进学生知识的积累，可以更多的培养学生的管理能力及组织能力，可以避免因借书时间集中带来的安全隐患，可以节约学生的阅读吋间。1.整合学生个人图书资源，建设班级图书库，开展阅读比赛、写作比赛是中学生作文素材富集的捷径。是解决学校图书添置过程中资金短缺的办法，是提高学生阅读效果的具体措施。是避免重复购置图书的重要举措。(二)操作成果1.班级图书资源的整合策(1)建立班级图书管理制度。在班级选拔读书委员，由读书委员收集所属年级应当读的图书耳录，女山窦桂梅推荐相应年级应读图书，将这些图书统计并一

8、一罗列。编制班级图书管理手册，包括应读书籍，已有书籍，需购书籍，已借出图书，借出时间，借阅人，应当归还时间等。(2)收集班级图书资源信息，调查了解班级同学的阅读需求，(3)建设班级图书资源库。将同学们现在已有的图书和新购买的图书整合，原有图书和所购图书的所有权归购书人所有，在班级建立班级图书资源库。由读