班级图书角的建设和利用.doc

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1、浅谈班级图书角的建设和利用武斌图书是人类进步的阶梯，图书馆是学生求知、人才成长的重要阵地。但目前从各校图书馆的使用情况看，到图书馆阅读的学生并不多。究其原因，主要是学生没有足够的时间去图书馆读书。每节课后的休息时间只有10分钟，学生不可能在这个时间跑到图书馆去读书；每天放学后，多数同学不是参加老师的导优补差活动，就是去参加各种兴趣小组，或者去参加体育锻炼，真正能去图书馆静下心来读书的学生寥寥无几。因此，在班级建个图书角，让学生不出班级就能随时随地读书，岂不美哉！下面就说说图书角的建设和利用。首先要建好图书角。图书角最好选在既能摆放书柜又方便学生取放图书的位置，一般

2、来说，讲台左边的墙角是设置图书角的好地方。书柜的大小、高低、颜色、造型要和教室的整体布局相协调，书柜的上面和周围可摆放些花盆、模型、奇石等物品，营造一种舒适、和谐、安静的读书氛围。在书柜里面，按照图书的类别设立专格，如中外诗词专格、世界名著专格、自然书籍专格、人物传记专格、优秀习作专格等。图书角的图书从哪里来呢？自己的事情自己解决，学生要积极参与到图书角的建设中来。首先要解决购书的资金问题。卖废品是解决购书资金的主要途径，学生用过的作业本，喝完的饮料瓶，读过的旧报纸，都可以拿去卖钱，用卖废品积攒下来的钱去购买图书。其次是动员学生为班级捐书，学生量力而行，每学期为班

3、级捐几本新书。另外，鼓励学生往班级“存书”。目前读书已成为人们的一种时尚，每个学生的家里都有较丰富的藏书。那些被看过的书成为家里的摆设，与其放在家里，倒不如把它放在班级，让它发挥更大的作用。因此，每个学期开学之初，老师动员学生把家里看过的书暂时存放在班级的图书角让全班阅读，到期末再取回。这样既“盘活”了家庭藏书资源，又大大丰富了班级图书角的书源。最后，可以通过班级间图书的交流，来不断更新图书角的藏书。每个班级图书角的藏书不尽相同，教师可以把本班学生看过的书，拿到其它班级交换，定期交换，定期返还，互通有无，常换常新，实现图书角资源的共享。书不管是从哪儿来的，都要登记

4、、编号、造册，分门纳类摆入专格。合理利用好图书角是非常重要的。图书角是“全天候”向学生开放，学生只要有时间，随时随地都可取书来读。每天早晨，课间，放学前后，自习课，都可以是读书的时间。学生在读书的时候要养成不折叠，不涂画，不乱放的好习惯，把看完的书及时放回原位，摆放整齐。图书角的书可以借走，但通常情况下一周后就要返还。图书角有学生选出的图书管理员负责借书、还书及其它管理工作。在图书角读书，形式上应该有别于课堂，体现一种休闲与放松。在课堂上的许多时间里学生总是抬头挺胸，坐得端端正正，一堂课下来身体会觉得很累。因此，建议学生要选择适合自己的形式去读书，不必像上课那样坐

5、得规规矩矩，可以席地读、倚墙读、站着读、坐着读，怎么舒服怎么方便就怎么读，让读书成为自己在班级休闲时候的一份美味快餐。读书的兴趣在于培养和引导，老师如果在教室里陪着学生一起读书，会极大提高学生读书的积极性，另外也能了解学生读书的动态，对不爱读书的学生加以引导。“陪读”的好处还有很多，学生读书遇到问题时，教师可以及时为他们解惑答疑，同时针对他们读书中存在的一些问题，当面进行读书方法的指导，来提高他们的读书效果和读书效率。“陪读”中，老师也能在少儿读物中找回许多失落的回忆，平添几分童趣，会得到一份意想不到的温馨。