一、教学内容分析3

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1、SHAANXINORMALUNIVERSITYX《蒙娜预莎》信息化徽曇殺计班级：美术学油画（2）班姓名：彭志光学号：41023099一、教学内容分析31.地位与作川32.学时33.教材结构34.教材重点难点3二、学情分析：41.学牛心理的认知特征42.知识技能基础4三、教学目标设计：41•知识与技能42.过程与方法43.情感态度与价值观5四、教学方法设计：51•教学思想设计52.教法与学法6五、教学结构流程设计：61.导入72.拓展73.总结9六、学习流程图9鉴赏《篆卿丽莎》教学设计一、教学内容分析【地位和作用】本节选自人美版初中美术第三章第三节的第一课时，本课属于鉴赏课。教材中内

2、容主要包括两个层面：1、对美术作品的认识并不是下篇-•律的，我们可以从不同的角度来欣赏，而不同的欣赏角度所获得的感受和认识是不同的；2、理解并掌握美术鉴赏，以鉴赏达芬奇名作《蒙娜丽莎》为主线，以密码破译的方式，引起学生兴趣，然后学习在老师引导下综合起来欣赏美术作品，最后请学生尝试独立鉴赏作品。这样课程的结构更紧凑，学生兴趣更浓，也更能体现发挥学生自主性的教学方针。【学时】1课时（45分钟）【教材的重难点】教学重点：1•文艺复兴时期艺术作品的风格特征在《蒙娜丽莎》上的具体体现。2.了解达芬奇艺术生平。3.如何从多种角度去欣赏一幅美术作品。教学难点：1•如何从多种角度去欣赏一幅美术作品

3、。【此阶段学生心理的认知特征】初中二年级的学生经过一年多的欣赏课学习，学生已基本具备对作品多方位的分析能力和一定审美的主题意识。达芬奇的《蒙娜丽莎》是一幅著名的巨作，所以学生都有所了解。同时，初中二年级学生，喜欢竞争，有好胜心理，也喜欢信息化媒体，乐于接受感性的、直观的学习方式。三、教学目标设计【知识与技能】1.欣赏、总结达芬奇艺术生平及其名作《蒙娜丽莎》，并能结合现代社会的发展去评价和联想。2.对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体分析和综合体验，进而掌握独立赏析绘画作品的能力。3.培养学生独立学习、思考、实践的能力，协作的能力，解决问题的能力；培养学生的美术欣

4、赏能力和评价能力。【过程与方法】1•采用音、视频、校园学习平台等信息化手段，让学生走入《蒙娜丽莎》。2.教学以师生互动研究探索为主。【情感态度与价值观】1.提高学生审美情操，对世界文化的热爱之情；培养学生开放的心理、主动和积极的参与心态，自信及成功的体验。2.养成良好的欣赏习惯，并以审美之心来看待生活。教学方法设计【教学思想设计】人对事物的观察是受意识控制的，不同的观念会影响到观察的角度和观察的结果。美术鉴赏虽然是血对一幅艺术家已经完成的，甚至是在艺术史上被反复提及的作品，但是鉴赏的过程仍然是一个能动的、开放的过程。只有按照这种思路来欣赏美术作品，才能使人摆脱泛泛而谈的陈词滥调，从

5、而产生对美术作品丰富、深刻的认识和共鸣。本课的教学重点在于一方而帮助学生突破以往简单化、概念化的欣赏习惯，使他们意识到一幅作品所传达的信息是多方面的；另一方面给学生提供-种较为合理、科学的鉴赏途径，使他们能够比较熟练地从形式和社会学等角度理解作品的内在精神，以及通过比较的方法来全面认识一幅作品，养成良好的欣赏习惯。本课以密码破译为导入，引起学生兴趣后设置三大活动，使学生了解美术鉴赏常识,掌握独立赏析绘画作品的能力。二个活动主要围绕达芬奇的绘画作品而展开。第一个活动是用电影《达芬奇密码》引入，让学生破译简单密码引起学习兴趣；第二个活动是教师引导学生深入赏析达芬奇绘画作品《蒙娜丽莎》、

6、破译作品中蕴涵的绘画密码信息。使学生了解美术鉴赏的基本思路，培养从多层面、多角度欣赏美术作品的意识；第三个活动是鼓励学生突破思维定式和惯常的欣赏态度，学会以一种开放的眼光來欣赏达芬奇美术作品。【教法与学法】1•创设情境设疑：运用信息技术营造教学情境，设疑导入，激发兴趣。2•小组讨论法：促进学生积极参与，让学生充分的表达，锻炼口头表达能力，活跃课堂气氛。1.问题性情境:创设相应的问题情境，有序的启发引导学生探究、思考、提升。2.自主探究法：学习的最好途径是自己去发现，给定条件，让学生去合作探究。Em五、教学结构流程设计课前准备营造良好的教学环境展示背景图片，播放音乐《蒙娜丽莎的眼泪》

7、课前和学生进行交流准备上课，部分学生与老师交流新课作品展不绘画作品紅提示：《蒙娜欣赏不同学生可以导入展示电影片段《达芬奇密码》丽莎》魅力无穷，各种艺术创作以她为载体艺术形式表现的《蒙娜丽莎》直观感受到美术作品与其他艺术作品的不同。小常激发课件展示：密码介绍密码破破译简单提高学生识拓学生的相关常识译常识，说明密码兴趣，为展兴趣美术鉴赏中后面的鉴的密码与信赏打下基息密码的不础同1、感初步课件展示作品：教师提问：在观察作同学发言悟式观察《蒙娜丽莎》这件作品中品，说出鉴赏你们