临床心理评估和心理测验

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1、临床心理评估与心理测验•—、心理评估（psychologicalassessment）1、概念：是采用定性或定量的心理学方法和技术，对个体的心理健康、职业资格、社会适应能力等行为特性进行整体评价的过程。・2、作用：①心理诊断的主要手段②心理咨询和心理治疗的重要依据③心理护理的重要依据④心理健康教育的依据⑤精神疾病诊断的参考依据⑥临床心理学研究的重要手段•3、常用方法：①调查法②观察法③会谈法④作品分析法⑤测验法•4、基本程序：①明确心理评估的目的②了解被评估者的主要问题③了解被评估者的关键事件④做出评估结论•5、对评估者的

2、要求：①具备丰富、广I•専的专业知识和技能②具备敏捷的观察能力③具备自我认识能力④具备良好的沟通能力心理测验(psychologicaltesting)•定义：是指对行为样本进行客观和标准化的测量。即通过观察少数有代表性的行为样本，对行为活动和心理特征，依据特定的原则进行推论和数量化分析，或根据一定的心理学法则给人的行为分派数字。•心理测验是临床心理评估的主要方法之一。•行为样本:是指在对某一心理特征进行测验吋仅选择那些典型的、有代表性的一-组行为，该组行为是从全体行为中经过筛选，并精心设计出來的，而不是所有的相关行为。•

3、磁旳机:准•化••是指测验的编制、实施的条件和程序、计分方法和对分数解释的一致性，目的是保证被试者之间测验结果可以进行比较，减少无关因素的影响，使测验结果准确和客观。包括由专业人员编制测验条目；测验实施的条件和程序统一（测验时间相同，测验环境相同、测验主试相同，有标准统一的指导语。）测验计分方法一致；测验结果解释统一；具备有代表性的常模。•心理评估与心理测验的区别：心理评估指采用定性或定量方法对整体心理活动进行评价的过程。心理测验则是一种定量分析方法，通常采用有严格标准化和信效度较好的测量工具。•2、常模和标准分（1）常模

4、（norm）指常模分数构成的分布，是解释心理测验的基础。•1）常模分数一一是依据常模样本（团体）的测验结果，由原始分数按一定规律转换出来的有参照点和等值单位的一种分数形式（标准分数）。2）常模团体一一是指由具有某种共同特征的人所组成的一个群体。3）常模三种形式：发展常模，百分位常模和标准少数當複iv标准分数常模一一也称参照常模，是通过一个具有代表性的样本在该测验屮实际地操作而建立的。•标准化的形式有很多，其共同点都是基于统计学的正态分布理论（Z分数）衍化而来。•（2）Z分数及其转化形式：1）刁分数——是正态分布的一种表达方

5、式，其数学性质是平均数为0,标准差为1.7分数是一种等距量表，可以进行四则运算。通过z分数，原始分数转换为标准分是线性转换。Z分数的基本数学公式为：•X-M•Z二•SD2）T分数一一是指以50为中值，以10为标准差的一种Z分数换算方式。T分数使用非常广泛，通常用在人格测验上，如MMPEEPQ和主题统觉测验。T二50+10*Z•iii离差智商:是指以100为屮值，以15为标准差的刀分数换算。主要用于韦氏智力量表的标准分换算上。IQ二100+15*Z•3、信度：定义一一又称为可靠性，是对测量一致性程度的估计，即在不同时刻使用同

6、一测验，或使用两项等值测验,或在其他测验条件下对同样的人实施两次（或部分）测验所获得分数的一致性。•种类：重测信度（稳定系数）、复本信度（等值系数）、内在一致性信度（分半信度和科隆巴赫）、评分者信度•4、效度：定义一一又称为有效性，用于检验所编制的测验测量了什么；在多大程度上达到了测验的编制目的。•种类：内容效度，结构效度，效标关联效度（准则关联效度）。三、心理测验的临床应用：（一）、选择恰当的测验工具（二）、正确分析测验结果：1、熟悉和运用各种分析测验结果的方法2、综合分析心理测验结果3、动态看待心理测验结果4、清楚影响

7、测验实施和计分的因素（1）、测验者与受测者之间的协调关系（2）、测验者对受测者操作水平的期望（3）、测验焦虑（4）、测验者对受测者的态度•（三）、临床心理测验的功能：1、心理和精神障碍的辅助诊断2、人群心理健康状况调查3、探讨心理-社会应激在疾病发生、发展过程中的作用机制4、评估心理治疗方法和心理护理的效果5、为心理健康教育提供素材第二节智力测验一、智力测验概述二、比纳量表三、韦氏智力量表四、瑞文测验三、智力测验概述：（一）什么是智力测验（二）智力年龄、比率智商和离差智商（三）正确认识IQ（一）什么是智力测验：智力测验（i

8、ntelligencetest）一就是对表现个体智力水平的行为样组进行测量，给个体的智力行为一个确定的数值。属于心理测验的一种，其目的在于测量个体智力水平的高低。智力游戏、动脑筋联系、智力娱乐（二）智力年龄、比率智商和离差智商：1、智力年龄（mentalage,MA）智力年龄简称智龄，就是指智力达到某一