临床实习医生抑郁焦虑状况调查分析

《临床实习医生抑郁焦虑状况调查分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、临床实习医生抑郁焦虑状况调查分析作者：石华杨秀丽唐明壬清玲【摘耍】目的探讨临床实习医牛抑郁焦虑状况。方法釆用抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS),对328名临床实习医生进行了抑郁焦虑状态的评估。结果实习医生的SAS、SDS评分均高于全国常模(u二15.60、17.77,PvO.Ol),口中医实习医生的SAS、SDS评分高于西医实习医生(=2.44、3.08,P<0.05),女性实习医生的SAS、SDS评分高于男性实习医生(匸2.12、2.14,P<0.05)。结论临床实习医生存在着心理问题，采取适当的干预措施可改善实习医生的抑

2、郁焦虑状【'关键词】医学生；临床实习；抑郁；焦虑；数据收集[ABSTRACT]ObjectiveToexplorethechangesofstatusofdepressionandanxietyininterns.MethodsAsurveywasconductedin328internsbyusingself-ratingdepressionscale(SDS)andselfratinganxietyscale(SAS).ResultsThescoresofSASandSDSwerehigherininternsthanthatof

3、thenationalnorm(u二15・6(),17.77;P〈0.01),ofthosepractisingtraditionalChinesemedicinewerehigherthanthosepractisingwesternmedicine02.44，3.O&P〈0.05),andthescoreswerehigherinfemaleinternsthanthemale(t=Z12,2.14;P<0.05).ConclusionPsychologicalproblemsexistininterns,aproperinterv

4、entioncanimprovetheirstatusofdepressionandanxiety.[KEYWORDS]Medicalstudent;Clinicalpractice;Depression;Anxiety;Datacollection近年来，随着医学的匕速发展，人们对疾病的治疗效果要求越来越高，在医患关系普遍紧张的情况下，医生I衍临的压力也越來越大。山于经常处于疾病环境屮，医生本身已经成为健康高危人群。有研究显示，约15%的医生处于亚健康状态，而有40%左右的医生长期处于工作倦怠。因此，有关医生心理问题的相关研究已经成为

5、热点[1,2]0目前在读大学生，尤其是医学院校的学生心理状况较差，进入临床实习阶段后，由于环境改变或就业压力等的影响，临床实习医生往往出现不同程度的心理异常。本研究对328名临床实习医生进行了抑郁焦虑状态的评估，现总结如下。1对象与方法1.1对象研究对彖均为2005〜2006年在青岛市海慈医疗集团实习的医学生，分别来自于青岛大学医学院、辽宁屮医线大学、山东屮医菊大学等3所院校。共发放问卷350份，回收有效问卷328份，有效问卷回收率为93.7%。有效样本328名中,男158名,女170名;年龄为2广25岁,平均(22.89±0・94)岁

6、;中医实习医生102名，西医实习医生226名。所有实习医生均自愿接受并能够配合调查。1.2方法采用抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS),先让实习医生进行自评，然后将原始分换算成标准分，以我国常规的上限为界，SAS标准分>50分，表明有焦虑症状，SDS标准分〉53分，表明有抑郁症状。调查数据采用统计软件SPSS10.0进行统计学处理。1结杲实习医生的SAS、SDS总体平均评分均明显高于全国常模，差异有显著性(u二15.60、17.77,P<0.01),不同类型和不同性别实习医牛SAS、SDS评分均高于全国常模(u=10・07~1

7、4.28,P<0.01)o中医实习医生的SAS、SDS评分均高于西医实习医生，差界有显著性(=2.44、3.08,P<0.05)。女实习医生的SAS、SDS评分高于男实习医生，差异有显著性(t=2.12、2.14,P<0.05)。见表1。3讨论表1实习医生SAS、SDS评分结果比较与全国常模比较，*u二10.07〜17.77,P<0.01;与西医实习医生比较,At二2.44、3.08,P<0.05；与男实习医生比较,針二2.12、2.14,P<0.05本文结果显示，实习医师的SAS、SDS评分均髙于全国常模，提示实习医师的心理状况己经存

8、在问题，究其原因，可能打以下因素有关。①实习是医学生成为正式医生之前必经的过渡阶段，医学生开始承担一个页生所需而对的责任与风险；除了角色的转换Z外，医学生还必须适应书本知识向实践知识的转化，学会新的思维方式