学校特色建设的策略与思考

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1、学校特色建设的策略与思考特色建设是时下学校发展的一个热点话题。那么，什么是特色学校呢？简单地说，就是与制度化、标准化、一般化的学校相比较而言办学有特色的学校。具有不同于一般的制度化、标准化学校个性特点的特色学校,往往表现在办学方面，有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措，为全校师生所认同，并形成了传统。学校特色是学校办学个性的具体体现，也是学校教育优势的集中反映。作为校长，都想把学校建设好，最好能在任期内做几件大事，打响学校的品牌。通过打造学校的特色來实现校长的心愿，无疑是比较便捷的道路。那么，学校特色怎样打造呢？太过急躁匆忙上马，或者一味追求短期效

2、益，即所谓跨越式发展，其实都太急功近利，不容易做好事情，而所谓的特色也难以长期坚持。一、学校特色建设的策略(-)考察调研，确定项目和方向每一所学校其实都有自己的资源和优势，即便是农村学校，与城里学校相比也具冇自己独特的优势资源，比如田园风光、社会实践教育等。在会挖掘自身特色的校长那里，这些就可能形成特别的资源。比如，建设农村学生的“做中学”课程、“留守儿童”的自立自主能力培养等，都可以成为研究课题或者学校的特色。要知道偌大中国绝大部分地区都是农村。农村学校比城市学校数量多，人数多，研究出来的成果更容易被农村学校所借鉴。当然，一般来说，确定学校的特色其实

3、就是确定学校的发展方向。这需要进行充分的调研，需要分析校情实际，来权衡比较。考察内容一般包括社区资源与传统、学校文化传统、教育教学特点、学生情况、师资情况、长远保障等。在考察调研Z后，都要进行比较对照，尤其要比照现时的教育理念，看项目是否适合，一些传统项目的定位，包括培养目标是否需要修正或扬弃等。比如，广东佛山有所农村学校以武术作为自己的特色，缘于该校地处武术之乡，民风淳厚，尚武健身之风较浓，加之周围村民有善于武术的，可以聘请其为兼职教师。考察权衡之后，他们研究了当下学生的特点，发现学生体质不强，性格懦弱，遇事缺少担当的勇气等，于是决定将武术作为学校的

4、特色课程，定位为“强身健体，习武修德”。这一项H由于考察分析科学，定位准确，在学校得到了很好发展，短短几年，该校武术特色已经声誉鹊起，经常应邀到省、市级舞台上比赛和表演，在当地更是家喻户晓，家长、社区都非常支持。(-)认真规划，制订行动路线图学校特色项目要想做好，要三年乃至五年以上方能见到成效。中间需要经丿力一个漫长的建设过程，牵涉很多的人力物力，更需要智慧参与。因此一般来说，为确保特色建设能成功达成，在某个项目确定后，需要进行充分的调研论证，制订科学细致的中长期规划。前期的调查比较，确定某个项目还只是意向，从意向到实施，还需要论证和细致规划的过程，不

5、经过论证和认真谋划，不将问题困难作充分的预估并作好充分的预案应对，而盲目上马，很容易陷入混乱或停滞，并走入死胡同。在论证的基础上，特色项目的规划要制订出实施的计划方案，具体包括目标（含中长期目标、各阶段H标和短期的学期H标乃至月H标）、人员分工、路径、方法、策略、保障、评估等。制订规划的过程既是建设的过程，也是再审视的过程，一方面需要在达成目标的方向指引下，就如何聚集人力物力开展研究，确立特色建设的思路、路径和方法；另一方面其实是重新审视自身条件与目标达成之间存在的客观困难和解决路径，梳理出特色建设过程中的问题和重难点。否则，很难有成效。学校的特色建设

6、通过规划来落实，这也是统一思想、凝聚全校师生的力量、统一愿景。全校师生统一认可的项日，将使其在各种变化中也能传承，而不会随着校长或者师资的变化而随意流产。特色项目的规划其实就是一个全校师生行动的路线图，也是特色大厦的施工图。只有有了周详的计划，才能清晰而有力地推进特色建设。否则,便仿佛在黑暗屮远征，容易迷失方向，多走弯路。（三）招募人才，分工落实做真事任何工作要想岀彩，必然离不开人才。学校的特色工程也必然离不开学有专攻的教师。学校需要的人才，可通过内培和外引获得。学校管理者首先必须对现有教师进行客观的分析，挖掘现有教师的资源和潜力，对于特长明显的教师可

7、以压担子、搭台子，让其挑大梁，对于有潜力但优势还不够明显的教师，则可以进行培训提升，通过多渠道、多形式的学习和锻炼，逐步培养。这就是“内培”。有些人才有必要“外引”，“外引”可以是正式引进，比如通过新教师招聘或者外校教师调入的方式引进，也可以通过特聘兼课的形式，请一些社会人士参与教学指导，这就需要学校创新人才引入机制，灵活使用人才。有关这两种人才引入形式有一个重要原则,那就是尊重人才，给以责任和权利対等的待遇，给以充分自由的舞台和教学空间。对于人才的管理，要尽可能用宽松的过程管理和目标激励等方式,并为他们做好服务工作。学校的特色工程不是一两个教师能完成

8、的，往往需要一个团队乃至几个团队的人一起协作。这就需要我们进行必要的分工，明确责任，确立目标，