浅谈英国人眼中的好校长

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1、浅谈英国人眼中的好校长Dr.DillyTawakkulLondon如何才是好校长政府角度：积极支持，主动配合教师角度：全力扶植，机动灵活家长角度：教知教做，注重成果学生角度：平易近人，不计小过校长角度：高瞻远瞩，不断开拓领导方式以使用者为核心的领导为明天培养领导人多种领导相结合，因地制宜不断进取非尽善尽美的领导方式提要：英国教育体系简介中等教育改革重点内容校长的标准重要文件选列对中国教育的启示英国教育体系18岁以上高等教育16-18岁高中SixForm(ALevel)继续教育学院FECollege現代学徒制职业训练14-16岁关键节段

2、四(KS4,GCSE)中学11-14岁关键节段三(KS3)7-11岁关键节段二(KS2)小学5–7岁关键节段一(KS1)3-5岁早期教育(FoundationStage)幼儿学校中等教育改革背景传统英国教育将11-16和16-19周岁分开看待2003年，英教育与技能部(DFES)发表白皮书“14-19:OpportunityandExcellence”视14-19岁为一体，并制定出短期与长期改革计划短期：14-16岁课程变革，工作相关训练，学习计划长期：加强职业课程，放宽考核方式，灵活掌握学生成就，新一套资格鉴定框架，发展学生潜能改革

3、内容重点小学：一日一小时读写训练，开设外语中学：发展特色及公办民营学校；14-19岁课程与资格改革；修复校园；设立教育津贴；提高助理教师角色，减轻教师工作量继续教育院校：白皮书号召提高青年人及成人继续教育，达到世界级技能和资格高等教育：增长学费，提高入学率，公平入学国际化教育：《将世界纳入世界级教育》(Puttingtheworldintoworld-classeducation)中学生成就曲线十六岁学生ＧＣＳＥ成绩达及格分数(五个Ａ＊至Ｃ)新学科重点体系特色学校,1994

4、wSpecialistSystem:TransformingSecondaryEducation>,2003（明确表明政府将从学校结构（特色学校和校际合作），学校领导，学校人力，校外合作等四方面改革中等教育，以促进教与学）“AnewRelationshipwithSchool”PublishedbyDFESandOFSTED2005OutlinedrelationshipbetweengovernmentandschoolandReformedschoolinspectionsystem督导：减少天数，增加次数，缩短通知时间预算：学校

5、享有三年一周期预算与家长互动合作：”SchoolProfile”与学校形成改革合作伙伴：教育标准局(OFSTED)协助学校评估，找出有效方法，有计划地变革2006颁发《教育及督导法》与学校新关系（续）单一校务计划鼓励并强调自我评估鉴定学校资料：收集一次，使用多次加强沟通：充分利用网上沟通方式个性化教学示意图Personalisedlearning“Fiveyearstrategyforchildrenandlearners”于2004年7月发表调整儿童法与儿童服务措施“Greaterpersonalisationandchoice”赋

6、予校长，董事会及行政人员独立与自主协助在职培训项目与家长，雇主和公益机构合作，以增加儿童及学习者成功机遇。EvaluationandAccountability评估与信誉PromotingaframeworkforschoolimprovementSchoolself-reviewDatatosupportschoolreviewSchoolprofilesNationalinspectionsystem为学校的改进提供框架提倡学校自我评估设立学校数据系统以保障总结学校介绍要按时更新设立国家统一督导系统HeadteacherStand

7、ards校长标准ShapingtheFutureLeadingLearningandTeachingDevelopingSelfandWorkingwithOthersManagingtheOrganisationSecuringAccountabilityStrengtheningCommunity规划未来领导教学发展自我并与他人合作校际管理保障信用强化社区HTresponsibilities校长职责SchoolManagementandDevelopmentincludingstaffdevelopment.Planningand

8、providingasuitablecurriculumincorporatingtheNationalCurriculumSettingandachievingchallengingpupilperformanceta