学前专业基础理论课教学现状与对策

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1、学前专业基础理论课教学现状与对策【摘要】通过对当前学前专业基础理论课教学屮存在问题的研究，探讨解决问题的办法，以实现学生整体素质的全面提高【关键词】学前专业专业基础理论课教学对策学前教育专业的课程设置i般分为三大块：文化课、艺体课、专业基础理论课，其屮专业棊础理论课包插学前教育学、学前心理学，学前卫生学等科冃，这些都是学前专业的必修学科，对培养合格幼儿教师具有不可替代的作用。但在实际的教学活动屮，基础理论课教学的困难越来越人，甚至有种说不出的尴尬，如：学科地位、教师地位得不到应有的重视、老帅缺乏教学信心、教学改革跟不上时代步伐、学生不感兴趣、

2、教学效果比较差等。这些问题的长期存在，已经严重影响了未来幼儿教师整体素质的全血培养和提高。在越来越提侣和注重职业素质的今天，我们有必要反思基础理论课教学中存在困难的原因，寻找解决问题的办法，使理论课教学重新回归正常轨道。一、基础理论课教学困境原因探析学前专业基础理论课教学困境形成的原因是多方面的，主要表现在以下儿个方面(-)学生方面1、偏离或放弃最初选择的职业方向，导致学生淡化甚至忽视基础理论课学习。学前专业的培养目标是以教育幼儿为职业的专门教育工作者，即幼儿教师，专业方向定位明确。但是，有的学生并没有做一名称职幼儿教师的理想，选择幼师专业是

3、被动的，甚至是无可奈何的。表现在：冇的学生对学前专业不了解，只是为了应付中、高考火利后的继续教冇；有的学生不希望成为幼儿教师，只是为了到职业学校来学一门技能，如画画、跳舞等；有的学生仅仅就是为了拿一个文凭，将來T什么不在考虑范围；还有的因为幼儿教师待遇低卜放弃幼师的职业方向。如此等等。尽管幼师基础理论课是获得幼儿教师资格的必修课，但学生们会因为专业思想不确定，淡化其至忽视对基础理论课的学习。2、急功近利、顾此失彼，导致对基础理论课学习缺乏动力、消极敷衍。专业基础理论课的效果显现需耍一个相对漫长的过程，它不彖艺术体育课在为学生获得利益方面能产生

4、立竿见影的效果。学生在权衡利益得火Z后自然而然就会更多地追求眼前利益，而忽略对未來长远目标的考虑。时F,一些学校的做法更加强化了学主的这种认识。有的学校在经济利益的驱动下经常组织学生进行有偿文艺演出，学纶也乐于在这样的活动中展示自己、获得回报。诚然，学生将所学的专业技能展示出来甚至转化为经济效益，既能为就业抓展空间，又能使学生有成就感，能激发学生学习专业技能的热情。在市场经济口益成熟的今天，这也是无可厚非的。但在现实利益面前，有的学牛迷失了学习方向，不能平衡学习与社会活动之间的关系，将人量的时间和精力花在节目排练和商业演出方面，心气儿变得比较

5、浮躁，沉下心来学习基础课的意愿淡化了，做一名合格的幼儿教师不再是他们的努力目标，在这样的氛围中，学生就大大降低了对本专业基础理论课的学习热情，甚至冇部分学生放弃了对基础理论课的学习。3、认识偏差，认为学而无用，导致学生不愿学习基础理论学科。由于对幼师职业特点的认识不清楚，部分学主认为幼师的学生只要能唱会跳，能弹会画就够了，学不学理论课没关系，对基础理论课的学习缺乏认识、缺乏认同、缺乏学习的积极性，导致在基础理论课教学课堂上，出现了“卧倒一大片、睡倒一大片”的不良现象，课堂“陪坐''现象比比皆是。4、部分学生文化基础差，认知水平偏低，导致学牛•

6、対理论课学习的闲难，逐渐失去学习兴趣。学前专业的生源主要是初、高中毕业生中学习成绩相对较差的，他们的认识能力冇限,有的学生文化基础薄弱，学习习惯较差，分析能力、理解能力、接受能力、判断推理能力偏低，这就从客观上制约了学牛•对基础理论课的学习，虽然他们很想学，但由于认知水平有限,学习很吃力，心有余而力不足，在付出极大努力

7、佃依然不能获得较好效果的时候，他们就逐渐丧失了学习的自信心。（二）教师方面1、教师教学方法不当，导致学生厌倦学习基础理论课。教师的教学活动対学牛学习态度的形成影响很大。不良的教学方法，能挫伤学生的学习热情和兴趣，致使学生学习态

8、度消极。主耍表现在：一是教师教学经验不足，不能起到“传道、授业、解惑叩勺作用。一些理论课教师是从学校肯接到学校，没有幼儿园教冇、教学实践经验，对专业理论的理解满足于书本，对幼教理论的讲授和理解缺乏具体、牛动、实际的素材，教学内容贫乏、陈川，无法用亲历的体会来展示专业理论课的魅力，这就使得学生觉得理论课无味、无趣、无丿1],从而对理论课学习兴趣和学习热情下降。二是教法、学法老套、单一，理论课课堂模式主要是粉笔对黑板，教师讲，学牛听，采用的是接受式的学习方式,课程内容理论化太强，太枯燥，学生没有学习兴趣，教学不能满足学生的要求。2、理论课教师得不

9、到应冇的重视，逐渐火去教学信心。从学生方面讲，学前专业的艺术体育课程尤其是艺术门类学科是最受学生欢迎的，艺体课教师广受学生的欢迎和喜爱，而理论课教师在学生心FI中好