资源描述：
《高职学前教育专业模拟教学现状与对策探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第34卷第6期成都师范学院学报2018年6月Vol.34JOURNALOFCHENGDUNORMALUNIVERSITYJun.2018高职学前教育专业模拟教学现状与对策探究———以《幼儿园美术教育活动》课程为例刘金山(福建省泉州幼儿师范高等专科学校学前教育学院,福建泉州362000)*摘要:模拟教学是高职学前教育专业重要的实践教学手段。目前,模拟教学存在着应用模式安排不够合理、内容针对性不强、师资专业化程度不高、学生参与度较低和评价简单化等问题。针对这些问题,可采取以下模拟教学的优化策略:模式翻转化;内容系统化;师资专业化;学生参与全员化;评价
2、有效化。关键词:高职学前教育专业;模拟教学;现状;策略doi:10.3969/ji.ssn.2095-5642.2018.06.066中图分类号:G712文献标志码:A文章编号:2095-5642(2018)06-0066-06《幼儿园美术教育活动》是高职学前教育专业的一门必修专业课程。其课程内容主要包括两类知识:一是“教什么”的知识,二是“怎样教”的知识。“教什么”的知识属于概括性理论知识,而“怎样教”的知识,既包含概括性理论知识,也包含需要学生个体通过实践中的体验、感悟才能获得的实践知识。“从理论的综合和指导作用看,它具有鲜明的理论综合性特点
3、;从理论与实践结合的角度看,它又具有强烈的实际操作性要[1]求”。因此,《幼儿园美术教育活动》是一门理论性与实践性并重的课程,教师必须树立“实践取向”的教育理念,切实加强实践教学,提高学生的教学技能和职业能力。目前,高职学前教育专业的实践教学包括幼儿园的教育见习、实习等校外实践活动,也包括微格教学、模拟教学等校内实践教学。其中,模拟教学具有及[2]时、灵活、迅速、速效等优势。模拟教学源自情景模拟法,是指通过学生对事件或事物发生的环境、发展的过程的模拟或虚拟再现,让[3]学生在所设情景中去发现问题、解决问题,从而理解教学内容、提高能力的一种方法。高
4、职学前教育专业模拟教学是指学生在教师指导下,自主设计活动方案,通过扮演幼儿园的“老师”和相应年龄段的“幼儿”,创设一种仿真的幼儿教育活动情境,完成幼儿教育活动的全过程。模拟教学,让学生亲身经历幼儿教育活动设计、组织等各个过程,加上不同角色模仿,有利于学生深入了解、领悟幼儿教师的角色特点和职业要求以及幼儿特点,促使学生学会自我反思,自我完善,在实践中不断训练和提升自己的专业技能和专业素养。一、高职学前教育专业模拟教学的现状分析模拟教学作为高职学前教育专业重要的实践教学手段,其重要性得到广大教师的高度肯定,应用较为广泛。但在实践中存在着一些问题,影响
5、着模拟教学开展的效率和效度。(一)应用———模式安排不够合理模拟教学在传统课程教学模式中的应用,安排不够合理,主要表现在以下两方面:1.安排课时偏少模拟教学实践活动所占课时较少的原因主要有两方面:首先,课程课时总量偏少,就《幼儿园美术教育活动》这门课程而言,许多高职院校学前教育专业的人才培养方案中安排课时大多在二、三十节左右,如果与幼*收稿日期:2018-03-08基金项目:福建省教育科学“十三五”规划2017年度重点课题“高职学前教育专业模拟教学法与翻转课堂共生模式研究”(2017CG08056)作者简介:刘金山(1969—),男,福建永春人,
6、讲师,硕士,研究方向:美术教育教学。66第34卷(总第304期)刘金山:高职学前教育专业模拟教学现状与对策探究———以《幼儿园美术教育活动》课程为例儿音乐教育合并为幼儿艺术教育课程,课时量更少。这使得教师在安排理论教学和实践教学时常常陷入捉襟见肘的窘状。其次,大多高职教师认为高校理论学习尤为重要,重理论而轻实践。在课程总课时偏少的情况下优先保证理论教学的课时,所剩无几的课时再安排模拟教学等实践活动,使得模拟教学实践活动处于可有可无,或多或少的辅助地位,这显然不符合“理论性”与“实践性”兼具的课程特点,不利于学生对理论知识的理解和实践能力的提高。2
7、.模拟教学实践与理论教学结合不紧密目前,《幼儿园美术教育活动》课程教学的普遍性模式是先完成理论知识教学后再集中模拟教学实践活动。尽管也都涉及了理论知识与实践操作,但因为“当前这些课程内容体例的主要问题是有把自己装扮成纯粹理论体系的倾向,缺乏必要的应用性例子的示范与说明,导致学生在学习这些课程中原则性的意见、程序[2]性的知识之后,仍然是知其然而不知如何应用于具体的实践场景。”理论与实践缺乏较为紧密的相关性,产生相互脱节现象,致使模拟教学训练效果不佳。(二)内容———针对性不强许多高职学前教育专业教师认为,模拟教学重在培养学生“怎么教”的能力,至于
8、“教什么”不是最重要的。在确定模拟教学内容时大部分由学生自主选择,对于学生个体而言,这样有利于学生根据自己的特点,扬长避短,更好地完成模
