小学体育游戏教学存在问题及对策

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1、小学体育游戏教学存在问题及对策［摘要］当前，在小学体育游戏教学中存在许多问题。教师要从学生与课堂教学的实际差异性出发，通过具有差异性游戏教学法的运用，具体分析现实中存在的问题并加以解决。［关键词］小学体育游戏；新课程；兴趣教学在小学体育教学中，游戏教学存在一些问题，如：游戏教学目的不明确让课堂组织调控不力;游戏内容缺乏新意让体育教学效果大打折扣;游戏的内容过多让课堂教学缺乏有效性;游戏的选择缺乏科学合理性、组织性让小学体育课堂教学乱成一团。小学体育教学中的游戏教学该如何运用才能更具系统性、科学性、组织性和合理性呢？一、当前

2、小学体育教学中游戏教学存在的问题作为一种有效的教学方法，游戏教学在小学体育教学中备受广大体育教师欢迎。然而，在实际的小学体育教学中，游戏教学在发挥其积极作用的同时，也存在着诸多问题，影响着体育课堂教学的高效化。游戏与教学主次不分，游戏教学目的不明确。在小学体育教学中，游戏教学的目的是为了更好地针对小学生年龄特点展开教学，最终促进课堂教学目标的有效实现，游戏应当围绕教学目标展开。而在当前我国小学体育教学中，很多体育教师在以游戏辅助教学的过程中，主次不分，过度强调了游戏的趣味性，让课堂变成了游乐场，过度的游戏运用让课堂教学失去

3、了应有的教学意义。2•游戏组织不力学效果大打折扣。在小学体育教学中,体育教师应当是教学的引导者和组织者，游戏教学的展开要求教师强有力的组织作用。然而，在当前很多小学的体育课堂教学中，教师在实际的游戏教学活动中组织不力，让教学效果大打折扣。3•游戏缺乏趣味性，影响了学生参与的积极性。在小学体育教学中，游戏教学法的运用是通过其特有的趣味性调动学生兴趣，增强其课堂参与度和主动性。然而在现实的小学体育教学中，很多学校的游戏教学因为游戏选择简单、陈旧、缺乏新意，失去了游戏教学本应产生的趣味性，反而适得其反，让课堂教学变得乏味起来，影

4、响到了学生参与的积极性。二、小学体育教学中该如何科学合理地开展游戏教学针对小学体育教学中游戏教学法运用过程中存在着的诸多问题，如何能更好地规避问题进而实现教学的高效性呢？1•围绕课堂教学目标，结合学生心理生理特点，精心选择恰当体育游戏。小学生大体都处于7-13岁的年龄段，好动、好胜、好奇和缺乏纪律性是共有特点。针对他们这一阶段的小学体育游戏教学，应当建立在把握他们心理生理特点的基础上，明确有效教学是为了更好的服务于课堂教学目标。教学的开展应当围绕课堂教学目标，结合学生心理生理特点，精心选择恰当体育游戏。2•系统设计教学，掌

5、控实际游戏，科学组织课堂过程。在具体的课堂游戏教学过程中，教师应当根据课堂教学的实际情况，保证号令的有效发挥和游戏的有效组织。游戏开始前，教师要用简洁、精练的语言向学生讲解游戏的名称、方法、规则以及胜负判定标准等，重点之处要加以强调。学生不易理解的，还需配以相应的动作示范，对学生在游戏中出现违规或投机取巧的现象，做到“违者必纠”,以体现游戏的公正性和公平性。三、小学体育课程中具体的游戏教学法分析在具体的小学体育课堂教学中运用游戏教学法，必须从学生和教学实际情况的差异出发，具体问题具体分析，针对不同的情况选择不同的教学方法。

6、1•针对个体的角色任务法。现在大多数小学生都是独生子女，家庭的百般呵护造成了他们以自我为中心的性格特征，离开家庭到学校后很多学生都出现了孤僻、内向的性格特征。在具体的游戏教学中，教师针对这类学生可以让他们担任一定的游戏角色，通过们自身地努力完成集体对自己所承担角色的期望，从而得到自我的肯定和确认。这样不仅增强了他们对体育课程的喜爱，同时促进他们自我中心性格的改变,使他们更容易融入课堂集体，帮助他们健康成长。1•新奇游戏法同自由发挥法的结合。好奇心与想象力是小学阶段每个学生都具有的特点，他们非常容易对事物非常容易产生好奇心，

7、同时富有非常强的想象力。所以，在小学体育课程中，教师应当多采用新奇有趣的游戏同自由想象相互结合的方法，同时在教学过程中将游戏的难度逐步增强，以此来保持他们的好奇心，同时让学生自由发挥想象来完成这些游戏活动。2•增强凝聚力的集体荣誉法。班级凝聚力对于班级中每一个学生的影响是极其可观的。集体荣誉作为一种团队精神，对于增强班级凝聚力、和谐班级氛围、促进课堂教学效果有着极其重要的作用。所以，在具体的小学体育课堂游戏教学中，教师可以将学生分为若干小组，以小组游戏比赛的形式F—I1'■展开集体荣誉法的游戏教学，在小组荣誉和渴望胜利的心

8、理下不断努力游戏，在不知不觉中培养学生对体育课的兴趣。在小学体育课堂教学中，游戏教学作为一种能够针对学生心理生理特征、通过游戏结合教学目标开展的教学形式，不仅对学生学习兴趣有着非常好的培养作用，同时对于体育教学训练任务的完成能够起到事半功倍的效果。责任编辑王凌燕