浅议小学体育教学中存在问题及对策

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1、浅议小学体育教学中存在问题及对策体育作为学校教育教学的一个重要组成部分，在学生的学习和生活中所起的作用，但在学校和农村的人民还没有关注和重视。农村学校体育由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度不够，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。甚至学校将体育课化为教师课程的搭配课程,体育教师专业得不应用，农村学校体育的实施，由于条件的限制也存在着一些问题。为更好地适应素质教育的要求，消除应试教育的不良影响，更好地进行农村小学体育教学的改革，有必要研究和分析体育教学中所存在的问题，才能有针对性地采取对策。1农村小学

2、体育的现状一是学校体育教师不能专业对应，学校安排体育课时搭课为形式，上体育课的教师没有体育教学理念，所以只是形式的“考什么就教什么”。有相当一部分学校和体育教师把体育课变成单纯围绕体育达标项目的反复练习。学生通过几年的学习却篮球不会打、足球不会踢，单杠双杠没学过、山羊跳箱没见过，更不用说会跳。这样做实际上是把体育教学的目标任务简化为只提高少数运动项目的成绩。二是选用教材简单、重复、单调，缺乏系统性、科学性和趣味性，停留在低水平无意义重复阶段。造成这样的原因，是学校设施落后，上体育课的教师业务水平低。在体育教学的方法和手段上，有些教师不注重调动学生的积极性，还停留在“灌填式

3、”与“强制命令式”阶段，过分强调“教师中心”而忽视学生的主体地位。在体育教学中“教者发令，学者强应，身顺而心违”的现象比比皆是，或者搞“一刀切”而忽视学生个体的差异性。千人一面，一样的要求，一样的负荷。要么就干脆来个“放羊式”,“一个哨子两个球，晒晒太阳吹吹牛”，忽略了体育真正的功能，导致学生懒惰思想严重，厌学现象增强。2针对存在的问题分析教育观念的滞后。个别学校对学校开展体育课教学工作认识不足，虽然上级部门作出了相应规定，但在执行过程中监督力度不够，落入“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的误区。我国是一个农业大国，发展城镇和农村学校体育是整个体育工作的重点。目前事实

4、恰恰相反，我国广大农村学校财力不足，体育经费远远不能满足教学需要，场地器材匮乏,虽然一添置了部分体育器材，基本上能够满足学校体育教学及课外体育活动，但往往只是为了应付检查，能真正用在课堂上的少之又少。经费的不足同时使学校体育设施不能得到补充，破损器材不能及时维修，给学校体育教学及课外体育活动留下严重的事故隐患，导致一些农村学校频频出现伤害事故。学校体育经费的支配严重不足，体育器材的匮乏,严重制约农村小学体育工作的开展。3对现在问题解决的对策根据素质教育对体育教学的要求，结合农村小学的实际,我认为要解决体育教学中现存问题应采取以下对策：转变观念，确立正确的教育教学观。重新设

5、定体育教学的目标，树立以素质教育为指导的教育教学观。把体育教学从传统的以体育知识技能的灌输与传授为中心转向以培养学生自主学习、自主锻炼，发展学生独立思考和创造能力为中心。同时教学要面向全体学生，注意学生体育素质的全面发展。联系实际，合理安排教学内容。教师应注意所选教材的科学性、基础性、全面性，注意不同教学内容对学生各方面发展的影响，并充分利用教学内容的多种潜在功能促进学生全面协调发展。充分调动学生学习的积极性，由过去的从属型的师生关系向合作型转化，从被动型的学习方式向主动型的学习方式转化，把过去的“要我学”、“要我练”变成“我要学”、“我要练”，使学生在积极主动的学习中掌

6、握体育的基本知识、技术和基本技能。在选择方法与手段上，要有针对性,实效性，简单易学，锻炼效果好，课堂练习密度合理，运动量适宜，有利于学生身心健康。根据学生的生长发育规律和身心发展特点，遵循教育、教育规律，通过优化教学内容与过程，促进学生身体的正常发育，使智力和非智力因素等各项都全面发展。合理评价，调动学生的积极性。要充分利用体育考核的良性反馈调节作用调动学生的积极性，改变在体育考核中一些学生尽管认真学习、刻苦锻炼,却难于获得较好成绩，而有些学生单凭身体条件的先天优势就可取得优异成绩的不合理现象。体育成绩考核应从教育评价出发，不但要看学生在体育课上达到的绝对水平成绩，更要重

7、视对学习，在体育学习中幅度和努力求知程度的评价，让每个学生都能得到切合实际的评价，都能从评价中得到新的目标与新的动机并通过自己的努力都能获得成功的乐趣。要从农村实际出发，贯彻德、智、体全面发展的教育方针，以学校体育教学思想改革为先导，更新学校体育教学观念，遵循教学规律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平，培养“四有”小公民。探索农村小学体育教学的规律，研究符合农村学校实际的体育教学模式，促进学校大面积地提高教学质量。研究农村经济、文化的发展对农村学校体育教学提出的社会要求，体育教学怎样适应农村的经济、文化和社会生活发