小学数学教学中多媒体应用的问题与对策

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1、小学数学教学中多媒体应用的问题与对策穆康庆广元市利州区宝轮第一小学摘要：在小学数学教学中运用多媒体技术是当前学校教育的趋势，借助多媒体技术，可以创设数学教学情境，激发学生的学习兴趣，但同时也暴露出诸多不足之处，主要表现为:（1）课件过于花稍；（2）过多的动画效果；（3）过分依赖课件等。因此，过多的使用多媒体开展教学，造成多媒体技术的误用、滥用，使得教师的主导地位缺失，重形式而无实效,乃是当前多媒体教学中的主要问题，面对这些问题，我们应作出相应的教学调整，以提高教学质量和效.关键词：小学数学教学；多媒体；问题；对策一、研究背景随着科技的不断发展，教育改革的逐渐深

2、入，教学手段也不断更新.越来越多的小学数学教师在教学屮使用了多媒体，用来辅助教学，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率.通过利用计算机对教学信息进行处理，制作成多媒体课件，备受教育人士的重视.许多教师都在积极的学习和使用，但也存在一些不容忽视的教学问题.二、小学数学教学中多媒体使用出现的问题多媒体丰富多彩的视听效杲，可以增强教学的直观性和生动性，但在课堂设计和使用时,一些教师在追求丰富多彩的视听和动画效果时，容易忽略心理学川的有意注意和无意注意规律，在课件中过度采用与教学内容无直接关系的图像、音乐、动画等，只会使学生要么把更多的无意注意放在精彩的画面和悦

3、耳的音乐上，而无法专心于这些画面和音乐所蕴含的教学内容；要么致使学生在听讲学习时应接不暇，走马观花.俗话说“过眼云烟、昙花一现”，效果往往适得其反.（一）、过于花稍，分散学生的注意力注重多媒体课件，过分强调其美观，忽视教学内容•在课堂上，绚烂的动画和影像让学生眼花缭乱，学生成了“观赏者”，在一定程度上影响了学生的思维，堵塞了学生的想象空间•同时，教师频繁更换画面，也使学生来不及有效地获取和加工信息，ilia吞枣，难以真正达到巩固所学知识的目的.例如：我听了一堂四年级上册“三角形的特征”的教学，课前教师收集了许多精美的图片:南京长江斜拉桥、绚丽多彩的海港铁塔、西

4、方特色的建筑、埃及的金字塔等，还伴随有动听的音乐.教师设计的目的是让学生在欣赏图片的同时，感受这些建筑的美.让学生带着问题仔细观察这组图片•教师每点击一次鼠标，教室里就“哇”声一片，学生被这精美的图片吸引住了，看似非常热闹，却教学效果一般.（二）、动画太多，淹没了教学内容的数学本质在小学教学中，特别是低年级的学生，课堂上的注意力不大集中，一般老师都在课件上想法子，以突出课堂的趣味性，来刺激学生的感官，吸引学生的注意力.但个别老师在课件制作设计时，出现偏差，一味设置各个内容的动画及声音效果.例如：一位教师上一年级的课，课件出示“树上原来有20只鸟，后来又飞来15

5、只鸟.现在树上一共有多少只鸟？”只见满树枝的鸟儿拍打着翅膀；悠扬的咅乐中传来小鸟优美的叫声；天空中忽闪忽闪地飞着十五只鸟儿……小朋友忍不住“哇!哇！真漂亮！……”叫起来，一个个交头接耳，评论着树木长的怎样，哪只鸟儿漂亮，叫声如何好听等等.又如：有的老师在课件中每一张幻灯片的出现都设置“伸缩”、“翻转”、“闪烁”、“飞人”等动画效果；每出现一个文本框就有“风铃”、“鼓掌”、“爆炸”等系统自带声咅效果，这就会造成教学效果不佳.这样一节课下来，学生自顾觉得好奇，根本无数学本质,结果造成本末倒置、喧宾夺主，学生对知识内容儿乎没有什么印象，教学效果无从谈起.（三）、过分

6、依赖，屏幕沦为黑板的替代物《数学课程标准》指出：现代信息技术的作用不能完全替代原有的教学手段，其真正价值在于实现原有的教学手段难以达到其至达不到的效果.多媒体技术只是教学的辅助手段，其冃的也只能是弥补教师授课时“一支粉笔，一块黑板，一本书，一张嘴”的不足，过多地追求和利用多媒体，无形屮摒弃了一些传统的教学手段,而不能代替教师的教学活动•但在实际教学中，有些教师将教学内容，从头到尾完全由多媒体教学主导，教师就点一下鼠标，不能发挥教师的主导作用.与过去传统的被动教学模式没有什么区别，仅仅是改变了教学媒体，由原来的“黑板+粉笔”变为“屏幕+计算机”而己.虽然教学信息

7、量大了，教师的教学速度加快了，但是，因不重视教师的主导作用和学生的主体作用，使得教师和学生都难以达到预期的效果.例如：在一次听课时，教师对一道习题讲解，演示了多种解法，但还是考虑不全面，一位学生举手提出了另一种解法，计算机则不能演示，而这个教师还钻入牛角尖，想用计算机演示出来，从而浪费了大量的时间，影响了教学效果。这个时候就应该结合黑板这个传统媒体来讲解，而不能单纯使用多媒体.（四）、展示快捷，不利于学生的数学思维在多媒体使用中，不少教师认为多媒体是提高教学质量的灵丹妙药，过多的追求和利用多媒体教学，很多的学生在课堂上都不记笔记，究其原因，学生没有时间“来不及

8、记”，因为多媒体转换比较快，教师为了扩