多媒体技术在教学应用中存在的问题与对策

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1、多媒体技术在教学应用中存在的问题与对策【摘要】：在现代多媒体教学与传统教学相结合仍处于探索阶段的今天，要勇于进取，善于探索，根据需要合理适度运用多媒体，使多媒体教学与传统教学有机地结合在一起，才是多媒体教学的根本所在，才是发展课堂教学的必然趋势。认清当前多媒体辅助课堂教学的问题才能使多媒体课堂教学的发展少走歪路，才能真正地发挥多媒体教学的优势。【关键词】：多媒体技术；教学应用；问题；对策中图分类号：C93文献标识码：A引言：计算机虽然是人类发明的，它却是人类大脑进一步的延伸，计算机能对人类思维结构进行规律性的把握，能够对人类的思维进行再现，因此将多媒体辅助技术应用到现在的

2、教学之中符合现代化教学的要求。1、多媒体辅助教学应用的内涵计算机辅助教学隶属于现代教育，因此对其进行应用必须用现代教育理论和教育思想进行指导。在传统教学中，主要是围着教师开展，使学生对教师所教授的内容和知识进行学习，而对多媒体的应用自然是为了加强“学”的作用。现代教育同传统教育相比发生了一定的变化，特别是基于学生的视角，更加强调由学生主动获得知识，而并非教师的“教”，更加注重学生在获取知识时的途径，使学生在学习过程学会和他人进行合作，通过讨论的形式加强对知识的理解与记忆。利用多媒体计算机可以进行情景创设，在人机交互过程中，教师可以进行参与，当学生在学习中出现问题时，可以使

3、学生主动和己有的认知机构进行联系，使学生掌握学习方法。教师在教学中必须要改变传统的教学思想，以学生作为教学的中心，认真编写教案。2、多媒体技术在教学中的优势分析2.1提升注意力显然，多媒体技术作为一项新兴的技术应用于各个行业，其自身的而向性及开放性使得其自身具备养先进的展示性，能把所有的书木内容表述图像化，信息化，影视化，以绘声绘色的形式展现在人们眼前所以，无论在任何场所，多媒体展示的内容总能提高大家对其的注意力，对于课堂教学来看，学生对于多媒体技术木身存在一定的好奇心，对其展示的内容在无形中提高了注意力，强化了对其内容的关注度，在一定程度上使学生对其内容的学习效率得到了

4、提高2.2强化记忆力通常我们认为，人们对图形图像的记忆要优于对数字和文字的记忆，也就是说形象记忆要比抽象记忆的效率高，这也是传统教学中经常要加入一些辅助工具来进行课堂教学的原因而多媒体技术的引入，使得课堂中更多的内容是以形、图像、声音的形式得以展现，所以说从认知的过程上来看，要比传统的板书效果要好很多，学生从中获得内容的记忆量也会更大而学生对多媒体的接触较少，这也使得学生对示出的内容有更深刻的认识，在一定程度上增加学生对内容的思考和记忆的加深。2.3提高课堂效率传统的课堂教学过程需要大量的板书内容，这势必要占用一定的课堂时间，而这部分时间往往也会使学生思维中断，诱发学生学

5、习的疲劳，而要重新联系上下内容恢复思维过程必然造成头脑的疲倦，而教学过程中板书的内容往往又是整个教学内容的核心框架，重点内容，所以，传统教学过程往往会使得学生的学习过程中更容易疲劳多媒体技术走入课堂后，首先可以看出的就是教师得以从大量的板书内容中解脱出来，整个教学过程通过运用多媒体来图文并茂，生动具体，形象逼真的演示给学生这种条件下能够使学生的思维过程保持连续性，并能通过具体生动的图像展示引领学生的发散性思维，提高学习效率，增加知识的传输量，提高课堂学习效率。2.4网络化教学由于近些年多媒体技术的快速发展，多媒体技术成功的与互联网技术相结合，使得传统的远程教学过程更多的发

6、展为网络化教学，传统远程教育主要是以函授，电大教学为主，而函授需要资料的往返邮寄，电大更是需要通过定时收看教学内容，这里而的主要问题就是学习时间的安排是被动的，学习过程自主性差，而目前的远程教育更多的是采用了网络化教学，即把所有的学习资源通过多媒体技术制作成课件，通过网络资源共享，使学生自由安排，分配学习时间，并可以直接在网络上完成考试，成绩查询。总体来看，多媒体教学是一种以图像，声音把学习内容具体化，生动化的一种新兴教学体系，这种教学过程能够活跃思维，启发学生创造性，增加学习的互动性，更能够通过结合互联网提高远程教育的效果。3、多媒体教学存在的问题及解决方案3.1课件制

7、作水平参差不齐由于多媒体技术的发展在我国也是起步较晚，相对的专业性课程设置较晚，现在的教师大部分都是自学，所以，在程度上有很大的差别所以，拿来做专业性教学的过程就显得有些力不从心，很多教师通过使用PFT制作课件，只是利用自带的一些功能来进行场景的设计，配图，配声以及场景的过度，那么从学生的角度来看，一节课的学习，他看到的是这些技术的应用，那么一天上课下来，在反复的这些重复性技术的应用中，使得缺乏新意，造成视觉疲劳，对其内容也逐渐失去了兴趣所以，过分依赖多媒体课件也将会对课堂的质量造成一定程度的影响，反而制约了多媒体技术在教学的