小学数学教学中多媒体的合理运用

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1、小学数学教学中多媒体的合理运用小学数学教学中多媒体的合理运用摘要：在小学数学教学中，合理地运用多媒体能恰到好处地发挥教师自身的主导作用和媒体课件的辅助作用，并能充分体现学生的主体地位。“合理”需注重实用性，注重以人为本，注重有效性,这样才能使数学课堂教学达到事半功倍的效果。关键词：小学数学教学；课件；实用性；以人为本；有效性一、注重课件的实用性，与教学风格相统一如果一个老师的教学风格让学生形成了很深刻的认识，就会在学生心中形成一种定式。老师的言谈举止，学生都会理解要表达什么,当老师利用多媒体课件教学时，必须和平时一样，学生才会适应，这就需要教师制作课件时考虑自身的教学风格。多媒体辅助教学的关

2、键在于课件的制作。课件的制作必须注意以下几个方面：1.要对数学教学内容进行深思熟虑的分析研究，课件在关键时刻的展现，要有精心安排，课件是用来解决教学难点和重点的辅助工具,不能只是个花瓶起摆设的作用。2.课件的色彩与样式必须符合小学生的年龄特点，过于华丽的外表、鲜艳的色彩、成人化的格式都不利于小学生在课堂上的学习。3•在制作课件的时候，关键耍考虑到课件的实用性，也就是通过课件的展示，能使教师的教学风格得到更充分的展示，这就要求课件的风格要与教学风格相统一，课件的风格要把教育思想、教学特色融入进去，既耍有课件的展示，更要有教师在教学中的地位。二、注重以人为本，与小学生的特点相统一“以人为本”的理

3、念是教学中的一条基本原则。课堂要强调讣学生养成积极主动的学习态度，也就是以学生为中心，充分发挥学生的主体性。从这点就可以看出，我们制作的课件是帮助学生思考数学概念、方法等，不可代替学生的实际操作、练习，更无法代替思维与创新。所以，在制作课件时应根据小学生学习数学的特点，以促进学生动脑动口、积极参与为着眼点，让学生在课件展示后视觉、听觉等感官都起到良好效果，同时也有利于加深学生对数学知识点的认识。如，在教学《圆的周长》时，课件制作根据小学生的特点，用小猴骑车入题，因为车轮是圆的，课件突出车轮，当学生津津有味地观看了小猴了骑车后提出问题让学生思考，帮小猴子量一量车轮有多大?这样就能充分发挥学生的

4、主体性。这样的课件能为学生提供思考的空间，通过展示课件，学生随之思考、讨论、回答问题，并不是被老师牵着鼻子走。三、注重有效性，与教学内容相统一合理安排计算机多媒体辅助教学能给数学课堂教学带来方便，更有效地解决问题。如果过分追求现代化，过分利用课件，把数学课变成放映课，老师也就成了放映员，学生也就成了只看不动脑动手的呆板的观众，这样是无效的。尽管课件有•定的辅助作用，但在数学课堂上，老师的作用是计算机不可替代的。课件的辅助性必须有助于师生Z间在课堂上的互动作用。另外，课件不可代替师生的交流，以及学牛的训练与操作。女口，“计算器的认识与简单应用”的教学，通过设计动画一一计算器的自述，引起学生的兴

5、趣，但在应用计算器计算这一环节吋，必须由学生根据大屏幕、通过动手操作和训练才会对计算器有更深一步的认识，再好的课件也只能是辅助学习。我们必须清楚地认识到小学数学是一门实践性极强的学科，是要通过师生之间、学生与学生之间的互动与交流,才能培养学生的数学能力。课件只能起到辅助作用、不能随意把课件放映，而应根据数学内容的需要进行制作，才会是有效的，对教学有帮助的。在教学中，教师应使学纶明确观看课件的目的，使学生有心理准备，及吋调节学生的注意力，并注意反馈与矫正，以恰到好处地发挥教师口身的主导作用和多媒体课件的辅助作用。参考文献：赵永良.怎样在小学数学教学中进行徳育教育[J]•青春岁月，2011(16

6、).(作者单位陕西省神木县第十小学)?编辑张珍珍