浅谈数学教学中多媒体技术的合理运用

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1、浅谈数学教学中多媒体技术的合理运用摘要：新课程标准指出：信息技术的发展对数学教育的价值、「【标、内容以及教学方式产牛了很大的影响。数学课程的设计与实沌应根据实际情况合理运用多媒体，可以充分调动学生多种感官参与学习活动，便于多方位的提高学习效果；在数学教学中能克服许多常规教学中无法解决的困难；便丁•在短时间内复习大量内容，促进学牛口主有效的学习，使学牛乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动屮去。当然，多媒体教学也存在局限性，但随着科学的进步，其作用一定会更大，其局限性也将逐步减少。关键词：信息技术；合理

2、运川；多媒体；局限性随着时代的发展，多媒体计算机和网络教学以其丰富的媒体表现形式、强大的教学交互功能、町无限扩展的知识信息链接和方便自山的自主性学习特性,对于提高学生的知识水平、培养学生的信息素养、培养学生的创造思维有着传统教学无法比拟的优势。数学这门课程,作为口然科学的基础学科，学牛学得好与坏，将直接影响学牛素质的捉高，因此作为数学教师必须在思想观念、教学方式、教学手段等方而都要发生深刻的变革，尤其应在多媒体计算机在数方教学中的应用方而为其它学科带个好头。本文从多媒体教学手段衣数学教学中具有的优点和应该

3、注意的问题，对多媒体教学手段在数学教学屮的作川进行探讨。、应用多媒体课件教学可以充分发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，激发学习兴趣提倡主体性教育，是社会主义现代化建设的现实需耍，也是国际上教育改革的趋势。主体性教育的过程，是教师引导下的学生独立学习和自主活动的过程。按认知学习理论的观点,必须充分发挥学生的主动性和积极性，学生才能获得有效的认知。在传统的课堂教学过程中，教师面向学牛传授知识技能，从教学内容、策略、方法、步骤，甚•至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程。这种方式以教师的

4、主观意识为主，学牛完全处丁•被动地位。多媒体课件可以把电视机所具有的视听合一功能与让算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。在这种交互式学习坏境屮，学生可按自己的学习基础、兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，也可以选择不同教学模式（如个别教学模式或协商讨论模式）来学习，这种交互方式对教学过程具有重要意义。教师的地位和作用主要表现在培养学牛掌握信息处理工具的方法和分析问题、解决问题的能力上，转变了传统的以教师为屮心、以课堂为屮心的教育

5、方式。苏霍姆林斯基指出，教学应使学生从中产生发现的惊奇、自豪，满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各利轄感体验，从而使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个充满活力和激情的活动。应川多媒体课件，能充分发挥学生的主体认知作丿IJ,较好地实现了上述要求。所以我在教学时经常从网上下载一些相关的内容。例如：，所有学牛都希望各科教师经常使用多媒体计算机教学手段，以便达到既学习了本学科知识又掌握了一些计算机知识的口的。二、应用多媒体课件教学可以多方位地提高学习效果实验心理学家赤瑞特拉做过两个著名的心理实验

6、：一个是关于人类获取信息的来源，他通过人暈的实验证实，人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉,3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。这就是说，如果既能看得见，又能听得见，还能用手操作，通过这样多种感官刺激获取的信息量，比单一听老师讲课强得多。另-•个是关于知识记忆持久性的实验，结果表明，人们一般能记住自己阅读内容的10%,听到内容的20%,看到内容的30%,听到和看到内容的50%,在交流过程中口己所说内容的70%。这就是说，如果让学牛既能听到又能看到，再通过讨论、交流，用口己的语言表达出

7、來，知识的保持将大大优于传统教学的效果。应用多媒体课件教学，能有效地激发学牛的学习兴趣，使学牛产牛强烈的学习欲望，从而形成学习动机，主动参与教学过程，使课堂信息量加大，学牛易于接受，在愉快的气氛、交互讨论中掌握了教学的亜点、难点，教学效果相当明显。三、应用多媒体课件可以切实解决课时矛盾我校的学牛，大部分基础较羌，在教学中，教师需要大量时间，给学牛补课，学习新课程的进度也比较慢，课时孑盾非常突出。学校近年来在教学方而从多方而进行了改革，其中一个重要的方面就是如何提高学生的学习效率。多媒体技术通过文字、图形、

8、图像、动画、音频和交互式网络等方式，可使教学过程图文并茂、生动活泼，知识面更广。学生们在这些动感学习环境中，对教学内容更容易领会和掌握，可以大大加快学习进度，提高学习效率。更为車要的是，由丁•教学进度的加快，使学牛无形中增加了额外的口主学习时间O多媒体课件教学把理论教学和实践教学有机地融合在一起，教师在多媒体课件的教学屮，随时可讲解理论知识、演示步骤、指导学生学习或让学生自己动手做；学生在多媒体课件中,既能学习到“必需”、“够