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时间:2019-10-17
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1、小学生推铅球“飞不远”的原因及其对策探究浙江省嗦州市鹿山街道浦桥小学徐裕斌摘要:小学生通过一定的合理动作形式,使铅球获得最快的出手初速度和适宜的出手角度,将铅球投掷到最大远度。在平时的训练中会岀现这样那样的错误,通过查找错误的原因,不断提高学生的水平。总结出一套行之有效的好方法,为教学工作带来方便。关键词:错误选材技能注意推铅球起源丁•古代人类用石块猎取禽兽或防御攻击的活动。现代推铅球始于14世纪40年代欧洲炮兵闲暇期间推掷炮弹的游戏和比赛,后逐渐形成体育运动项口。铅球的制作经历了用铁、铅以及外铁内铅的过程。正式比赛
2、男子铅球的重量为7.26公斤,直径11-13厘米;女子铅球的重量为4公斤,直径为9.5-11厘米。比赛时,运动员应在直径2.135米的圈内,用单手将球从肩上推出,铅球必须落在落地区角度线以内方为冇效。男、女铅球分别于1896年和1948年被列为奥运会比赛项目。小学生比赛用的铅球为2公斤或3公斤,通过一定的合理动作形式,使铅球获得最快的出手初速度和适宜的击手角度,将铅球投掷到最大远度。在平时的教学中我们体育组的老师总结出以下推铅球的错误动作:1、推球时手指、手腕用不上力,甚至挫伤手指。2、滑步距离太短。3、滑步过程身休
3、重心起伏过大。4、滑步结束后不能保持推铅球前的正确姿势,如上体抬的过早,身体重心在两腿间。5、滑步后停顿。6、推球后用不上耍背肌肉力量和下肢力量,单纯用手臂力量。7、推球是收腹,臀部后坐。8、推球吋左侧倾倒。9、昨天刚掌握的动作,今天又怎么忘了。10、推球时学生怎么“身在曹营心在汉”,显现出枯燥乏味的情绪。当大家认识到这些错误的动作时,实验就显得迫在眉睫了。对此,我们体育组投入了大量的实践,来提高学生的成绩。一、选材我们学校有1000多人,在这茫茫人海中,耍选出铅球运动员苗了來还真不容易,为此,我们教研组述真化了不少
4、心思。首先,合理安排教学任务。1、为了不耽误学生的铅球成绩和埋没好的运动苗子,我们采取了B型的授课模式,也就是说在一个学年中,由于单元的变化,教师也相应的发生变化的授课模式。显而易见,B型的授课模式是根据教师的专长进行授课的一种教学模式,可以在教学屮是教师的特长得到充分的发挥。教研组一致推荐马老师来完成这一单元教学目标。马老师在一个学期中,在不同的时段对不同的班级进行授课的方法,而其他吋段由固定教师授课,具体见表格:周次班级1-34—67-910-1213-1516-18一班★★二班★★三班★★带★为马老师授课,
5、其他时间由同定教师完成。2、优化课堂教学。我们体育组采取“同课异构”的原则,也就是一个单元的设计和教学,采取组内进行考核、评课和讨论,最终提取一个单元课时的最有效的教学方法,这类教学方法体现了我们教学者的智慧思想,更融合了评课教师的建议,虽然程序冇点复杂口难为教师,但到最后是换来教师在课堂中的驾轻就熟,和对理念的重新认识。其次,认真观察学生的身体特征。我们应注意一卜•几点,铅球运动员的选材要求发育良好,上臂粗长,颈躯窄短,关键是上臂又粗又长,但前臂不要太粗,上借长度决定速度,上臂围度决定力量,前臂和手轻则内阻小,最后
6、的输出功率就大。同时队员思想态度好,学习积极性强,其他功课成绩好,学生家长支持。二、技能教学铅球运动是屈于运动持续时间短、技术性强、以绝对力量为基础、以速度为核心、爆发力要求高的运动项目。其成绩主耍取决于推铅球的岀手速度和岀手角度。a、出手方法练习(以右手为例)(一)学生对墙止血开立(距离1米),右手持球于右肩颈部,左手扶球,然后伸臂把球推到墙上,屮食指用力按住球,稍停,双手把球接回。要求把球推到墙上后,成屈腕、中食指用力拨球状,主要体会扣腕拨指动作。(二)学生正对投掷区两脚开立,右手反握矿泉水瓶子右肩颈部,瓶内装2
7、/3沙子,大拇指垫在瓶底,屈膝,然后蹬地、伸臂、扌II腕、拨指将其推出,要求瓶子在空中成直立状飞行。主要体会上、卜•肢用力顺序和止确的推、拨动作。(三)学生两脚开立,右手持实心球(或铅球)丁右肩颈部,左手扶球,然后把球快速垂直推向地面(砸地)。要求球的落地点在两脚之间稍前处,主要体会快速出手的肌肉感觉。(四)在(三)的基础上,上体向右后转并屈膝,然后,快速蹬地、转体、收腹、伸臂、顶肩把球垂直推向地面。要求用力顺序止确、动作连贯不停顿。主要体会蹄转快、仲臂顶肩快、拨球快的三快动作。b、出手角度练习(一)与同伴一起做蹬、
8、转、伸、抬体徒手模仿练习。模仿者做好预备推铅球姿势,同伴在其后面抓住其右手(起固定作用),模仿者反复进行蹬转伸抬体练习,要求捉脚跟、蹬地同时送競。主要体会全身I■办调用力。(二)做好预备姿势对墙侧向站立,蹬伸转轆、抬体、顶肩不伸臂,利用蹬、转、抬、顶的速度将球弹出。要求上、下肢协调配合,蹬、转、挺、抬、顶依次用力。主要解决学生只注重上肢用力,而
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