小学美术教学策略与方法浅识

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1、小学美术教学策略与方法浅识会仪小学黄举文小学美术的教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。它具有指示性和灵活性，而不具有规定性和刻板性，不同的教材内容、教学冃的应选择不同的教学策略。在小学美术教学课堂设计过程中,制定教学策略主要可以从以下几个方面加以考虑。一、教学内容的不断拓展《新美术课程标准》指出：“注重美术课程与学生生活经验的联系。”“教师要成为课程的建设者和开发者。”所以,教师应该不再“教”教材，而是“用”教材。努力开发当地美术课程资源，大胆对原有教材进行增、改。补充一些学生愿

2、意学习的教师所擅长或有特殊兴趣的内容,引导学生把美术学习与生活经验、周围环境相联系，表现生活、美化生活。1、绘画(1)节约材料形式:教学以线描为主，不仅能提高学生的构图技巧，而且能培养学生的写生能力和再造想象力。(2)注重个性形式:教学以学生熟悉感兴趣的童话、寓言等故事为主，让学生对故事的内容、结局进行新编。这样可以培养学生的绘画语言表达能力和创新能力。(1)注重情景教学:在课堂中让情在景中扩人，让学生在情景中获得体验，激起学牛的好奇心，让课堂充满牛机与活力,也让绘画作品富有激情和活力。如：教学《生日快乐》这一课：(1)、通过《生

3、日快乐》歌的导入，冋忆自己过生日的情景，激发学生的学习兴趣。(2)、在互动交流中，学生说一说自己过生日时的场景,得到的礼物。在相互交流中寻找感动，体味幸福。(3)、欣赏部分同学的生口照片。(通过欣赏照片了解过生FI的不同方式，了解人高兴时五官的形态，感受过生FI时的愉快氛围。)(4)、表演一一生日场景再现通过情景的一次次升华,学生大大激发了表现和创作的欲望，绘画作品更加生动、真实。2、工艺课工艺课的灵活性更大，可以选择拼贴、纸工、泥塑、雕刻、织绣等具有乡土气息的教学内容。在材料的选择上可更具特色，可以是溪边造型各异的卵石、家禽羽毛

4、、秸杆、形状各异的树叶、田间地头的瓜果。这些丰富多彩的工艺课会让学生真正体验生活所带来的乐趣，体验到艺术的魅力。3、色彩知识在教学色彩知识时，可以结合生活屮的实例,还可以通过动手制作的实践活动来获得色彩的基础知识，进而提高学生色彩的审美和搭配能力。如:学生服装的颜色搭配、冷暖对比;制作花手帕等。二、教学方式的探索改进1、让学生在轻松愉悦的环境中学美术学科侧重于研究和探讨人类情感表现、审美感受等方面的现象,所以在学习它的方式和行为屮应该是丰富、愉悦和轻松的，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。根据教材内容在教学设计上可以多

5、设计一些音乐或故事的导入环节;师生Z间、学生Z间的游戏互动环节。这样让学生在乐趣中吸取的知识和掌握的技能，才能收到最佳效果，充分发挥优势作用，如：《生FI快乐》、《音乐会》等。2、感性材料的提供教师用简单的讲解方式已经满足不了学生的学习需求，这就需要教师尽量在课前多收集、绘制或制作一些图片和教具，丰富学生思维,扩大学生视角。3、课内向课外延伸美术课外活动是提供丰富的艺术实践，提高以创造力为核心的审美能力，促进学生全面素质发展,培养创新能力的最好途径。美术教师应把搞好美术课外活动视为搞好美术课堂教学同等重要的应尽职责,当好美术课外活

6、动的组织者和引导者。4、学生自由、大胆的表现美术应该是最不强调一律性的教育，最不要求标准答案的课程。总之，教师在教学中应采取多种方法，制定出适宜学生的策略,培养学生的个性和创新精神，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，让美术创造插上想象的翅膀，进一步提高课堂教学的有效性。