小学各种课型课堂教学策略

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1、小学各种课型课堂教学策略一、低年级“自主■探究”四环节阅读教学策略：【策略要点】口读识字——合作交流——品读领悟——巩固延伸1.口读识字学习目标：读准字音，读通句子。操作要领：激发学生阅读兴趣，引导学生自读课文，边读边标出生字，利用多种方法自主识字。此环节要给足学生学习的时间，i般在教师指导下课内完成。2.合作交流学习目标：巩固识字，初步感知课文内容操作要领：用多种方式交流认识的牛字、识字方法、初读课文的收获、产牛的疑问，教师检查、纠错、引导。3.品读领悟：学习目标：了解课文内容，体会重点词句的意思，有感

2、情朗读课文。操作要领：在初读课文把握主要内容的基础上，引导学生抓住重点词、句、段反复朗读，结合语境领悟词、句的意思，体会思想感情，指导有感情朗读。此环节要避免平均用力，以讲代读，要重视体验，重视培养学生良好的读书习惯，提高读书的效率。4.巩固延伸学习目标：巩固本课的字词旬，提高应用能力，开拓视野。操作要领：进行背诵、写字、词句积累、运用等方面的训练，适当进行拓展延伸，提高语文知识的应用能力。二、中高年级四环节阅读教学策略：预习探究——合作交流——品读体验——巩固延伸1.预习探究学习目标：认识生字，理解字词

3、，了解课文相关知识，感知文章人意。操作要领：出示预习提纲，引导学牛充分读仏查阅资料，完成预习要求。此环节在中年级可在教师指导下课内完成，高年级逐步放在课前完成。2.合作交流学习目标：巩固字词，资料共享，感知文章主要内容。操作要领：小组内交流预习收获、质疑问难。推荐代表在集体交流时发言，其他学生补充;教师点拨、纠谋、引申，落实易混易错及疑点问题，适当归纳小结。3.品读体验学习目标：体会重点句段的含义，感悟文章的思想感情，领会表达方法.操作要领：品读重点句段，深入理解课文内容；赏读重点句段，丰富内心体验；评读

4、重点句段，揣靡表达方法。此环节要充分重视学生的个性化阅读体验，重视课堂生成，适时点拨,反对一问（讲）到底，提倡精讲多读。4.巩固延伸学习目标：巩固基础知识，拓展阅读空间，提升读写能力。操作要领：根据本文基础知识点设计练习，补充相关阅读材料，进行片断读写练习。此环节要重视积累，读写结合，形成能力。三、四环节口语交际课教学策略：情境体验引起话题一研究话题明确方法一围绕话题互动交流一延仲话题综合运用1.情境体验引起话题学习目标：在一定的情境中产生交际的欲望，调动多种感官进入交际。操作要领：教师要精心创设交际情境

5、。情境创设要适介不同年级、不同学生的特点，并H还要具冇情趣性、生活化，让学生置身其小，能产生强烈的情感体验，产生积极的表达态度,从而进入交际的话题。2.研究话题明确方法学习目标：理解交际话题的目的、内容及要求，明确交际方法。操作要领：弓I导学生针对交际的话题，研究交际的内容和方法，总结交际注意事项。3.围绕话题互动交流学习目标：自由表达自己的见解与感受，认真倾听，积极应对，提高自己的交际能力。操作要领：引导学生围绕话题自由表达，互动交流。教师适时点拨、引导，根据学生的表达,不断强化、再现交际情境，使学牛真

6、正投入其中，获得浓重的角色体验。同时，还要注意引导学生进行评价，在生生互评屮提高交际的能力，获得交际的体验。4.延仲话题综合运用学习目标：围绕话题，拓展延伸，实现语文能力的综合发展。操作要领：拓展交际话题，把交际引向深入，引向生活；依据交际内容进行听说读写的综合训练。四、低年级三环五步写话教学策略：1.积累（1）定向观察收集素材。学习目标：观察周围的爭物，积累索材。操作要领：指导学生根据写话的内容进行尬向观察，搜集素材，为写话做准备。2.尝试（2）交流评说丰富语言学习目标：人胆想象，自由表达，丰富语言，领

7、悟方法。操作要领：创设情境，激发兴趣，让学生乐说、敢说、会说。引导学生根据写话的要求，人胆发言，自由表达，同时，认真倾听同伴的发言，并进行交流评价。（3）放胆-试写实现迁移。学习目标：围绕话题，由说到写，做到写清楚、写通顺。操作要领：在充分说话的基础上，引导学生实现从说到写的迁移。鼓励学生人胆写作，怎么说就怎么写，尽量做到口手相通、说写一致。3.评改（4）展示交流互评互改学习目标：与小伙伴交流作品，互和借鉴，互和评改，初步培养修改习惯。操作要领：同学之间直相阅读作品，发现优点、指出不足，尝试修改。（5）佳

8、作欣赏借鉴提高。学习目标：学习佳作优点，提高写话水平操作要领：小组内交流推荐优秀作品，通过欣赏佳作，增强学牛的口信心，体验写话的乐趣,同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的写话。五、中高年级三环五步习作教学策略:1.积累（1）定向观察收集素材学习目标：熟悉和关内容，积累写作素材。操作要领：习作前，指导学牛根据习作要求进行定向观察，广泛阅读，搜集整理相关资料、索材，为习作做好充分的准备。2.尝试（2）合作交