对后进生评价的七条策略

《对后进生评价的七条策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、对后进生评价的七条策略1.给后进生创造得到肯定的机会，及时注意他们的点滴进步为了使评价有效地发挥其功能，我们要避免为评价而评价，必须把评价同教育紧密结合起来。具体地说，对后进生评价的目的，不在于否定他们，而在于调动他们的积极性，调节他们的行为。心理学研究表明，人的积极性主要來源于对成功的渴望。后进生也是如此，如果他们总是不成功，总是受到否定评价；那么,他们就会丧失希望。其实，后进生有他们的成功之处。我们必须善于捕捉和发现,并及时通过评价，使他们的进步得到肯定，使他们的成功成为有形的实物。在成绩评

2、价屮设立“进步分”，对差生设立“差生进步奖”等等，都是很有效的办法。除了捕捉后进生的成功外，还要为后进生创造成功的机会，一旦成功，要及时给予鼓励性的评价。如特意为他们设置一些较容易的问题进行解答，让他们从事一些有益的工作等。在这种机会中，后进生得到了肯定的评价，体验到成功的喜悦,才能使他们的积极性逐渐被调动起来。2•克服简单化，寻找内在原因，及早发现障碍后进生不是天生就后进，他们有的以前可能是优等生，只是由于某种原因才变成后进生，如一次挫折，生病或家庭变化等。因前面某处基础知识没学好，后来成了后

3、进生的也常有。所以，我们一方血不能对后进生做简单的定论，另一方而述反应及早地发现他们的障碍。在实际屮，很多教师习惯以分数做为评价的手段，对后进生的评价也只不过是“坏”、“差”，或“不及格”，而己。这种简单化的做法，不仅不能全面地评价后进生，而且也难提供有效的信息。从现代信息论观点來看，评价是一种信息反馈过程。教育评价必须为教师教学和学生学习的改进提供充分的信息。因此，在对后进生进行评价时，必须对后进生做全面细致的分析。分析他们后进的原因，分析他们的心理状况，分析他们的知识缺陷，分析他们的学习方法

4、。只有通过这种分析性的评价，才能找到教育后进生的有效途径。3•确定合理的评价目标一般地说，一个人朝着某一个冃标积极行动的时候，有两种心理过程在发生作用：一种是对实现了这个目标Z后的情景的憧憬和追求。就是说，在头脑里想象着获得成功之后的喜悦，力求早日达到这个目的。另一种是对失败的担心和惧怕。因为谁都不希望自己的口标落实而陷入失败，所以就要加倍努力。但是，如果一个学生的经验过分偏重了失败，或者过分偏重了成功，FI积月累，对这个学生的积极性就会产生不良的影响。从调动积极性来说，最好是让学生多次地反复地

5、体验到成功和失败所带来的不同心境。为此，必须把目标定在成功与失败两者之间。可是，在学校里，教师常常这样要求后进生“下次考试必须拿到70分以上的成绩，不够70分不行！”这样一来，平日里考30分或40分的儿童会怎样想呢？他们一定会认为这个要求太苛刻。自己根木没有希望，而干脆放弃努力。评价廿标定的不合适，使一些学生丧失了学习积极性。在实际的教育工作中，对学生应有一致的高要求。但在评价时必须考虑学生差异，不能用统一的目标来衡量学生。要为后进生确定出适合于他们的评价标准。为了逐步调节，使他们向统一的高要求

6、看齐，述耍为他们确定短期目标、屮期目标和长远目标。这样，他们在低目标达到的情况下，才有可能向更高目标看齐。一定要避免操之过急。否则,只能适得其反。4•慎重使用否定评价我们对于后进生的缺点和不足当然不能姑息，要给他们以适当的否定评价，使他们认识到自己与同伴的差距。但是必须慎重。一贯的、轻易的否定会对他们产生不良的影响。美国著名的心理学家贝蒙（D.J.Bem）认为，继续强调否定行为可能影响学生用一种否定的方式评定自已从而导致他们在一•种否定的自我知觉一致的方式里行动。在学校里，有的后进生产生了逆反心

7、理，冇的后进生产生了自卑心理，主要就是由于不慎重使用否定评价造成的。在教育工作中，为了慎重使用否定评价，必须注意使用否定评价的时机和场合，必须避免使用使学生感到绝望的斥责方法及喋喋不休的斥责方法。另外，教师在使用否定评价时，要尽量附有必要有解释：怎么和为什么不成功——在必要的情况下，还要考虑给予帮助。5.建立良好的评价环境人们不是简单地接受他人评价的。在评价活动Z外，存在着难以觉察的心理相互作用层。如在实际中有这种情况，一个教师对某学生有好感，那么，这个学生就容易接受他的评价。这就是评价环境因素

8、的作用。评价环境是指学生与教师或学生与学生之间在认识和情感上的联系。评价环境是影响评价效果的重要因素。为了建立良好的评价环境，教师首先要树立自己的形象，以身作则。这样，学生才能对你有好感，愿意信服。其次，在感情上，对后进生要有爱心和责任心。在现实屮，很多教师“爱优嫌差”，对后进生不是挖苦、讽刺，就是不抱期槊，采取放任态度，不能主动满足他们需要，不重视他们的合理意见，不尊重他们的情感。教师与后进生的关系十分紧张。在这种环境之下进行评价，评价只能起到相反的效果。对后进生來说，评价坏境更重要。因为，建