对区域的评价与策略

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1、对区域的评价与策略桦甸第二实验幼儿园赵美懿区域活动是幼儿最喜爱的活动之一，它以形式多样、内容丰富、选择自由、适合小组和个别教育等特点倍受幼儿青睐。区域活动评价是区域活动过程中必不可少的一环，起着至关重要的作用。因此，在评价区域活动时，我认为可从以下几方面进行：一、对活动开始的评价1、是否制定适宜的活动计划。游戏开始时，教师要启发引导幼儿学习制定活动计划，如，教师运用启发性的语言“今天你想干什么？”、“到哪里去制作？”等等。2、是否自主地选择活动区域和活动材料，并表现出积极性。活动区活动开始时，幼儿按自己的意愿和计划，自主地选择各自的区域和不同的活动材料

2、。教师要认真地观察和了解幼儿，看一看幼儿是否找到了自己喜欢的区域，是否在操作符合自己发展水平又感兴趣的活动材料，数量是否充足等。二、对活动过程的评价区域活动过程是整个区域活动的中心环节，也是最重要的环节，在这个环节中，幼儿通过与材料的互动，发展了逻辑思维能力、想象力和口语表达能力。在活动过程中，孩子们由感知-认识、表征-表达、体验-想象，从而使幼儿循序渐进地获得健康和谐发展。教师要细心观察、了解、分析幼儿，并适时适度的以支持者、合作者、引导者的身份为幼儿提供帮助，实施指导，正确评价。三、对活动结束的评价1、对收拾整理的评价。区域活动结束时，教师都会发出

3、一个幼儿熟悉的信号，让幼儿知道这一环节将要结束，应尽快收拾整理所玩区域中的材料，将其放回原处。教师要及时观察、捕捉幼儿此时的表现，对迅速收拾整理的幼儿进行表扬，帮助幼儿形成良好的常规。2、对作品的评价。活动结束时，有很多区域都会完成一些作品，女口：结构区、美工区、刺绣区等，特别是那些想象奇特、富有创造性的作品，教师不仅要引导孩子参观欣赏，还要请它的小作者来介绍一下设计思路、作品的材料、用途、制作方法等，以引起其他幼儿创作的欲望。3、对活动内容的评价。幼儿的区域活动内容是丰富多彩的，特别是一些创造性的游戏，有时难免将一些不健康的内容融于活动中，教师要及时

4、发现，正确引导，并在评价时强化那些积极的、健康向上的活动内容。4、激发幼儿下次活动的愿望。教师可启发幼儿围绕活动内容中让自己快乐或不快乐，满意或不满意的事情，或在活动中遇到困难时怎样一起出主意、想办法，或讨论如何使下次活动更开心等话题，激发幼儿继续游戏的愿望。总之，区域活动评价的内容丰富多彩，评价的方式多种多样，教师应抓住重点，正确评价，可根据活动的实际情况而定，不必面面俱到。尽可能地给孩子讲话的机会，教给孩子一些简单的评价方法，让他们看到别人的长处和自己的不足，从而正确认识自己，评价同伴，共同发展。2015年3月3日