当前高中体育教学存在的问题及对策研

《当前高中体育教学存在的问题及对策研》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、当前高中体育教学存在的问题及对策研究摘要：休育课是学校其他学科教学的核心部分，是我国学生体育发展的前提条件，这对增强我国学生民族体质和提高竞技体育水平有很大的推动作用。然而，新课改下的高中体育课还存在一些问题，这需要教师认真严肃对待，找到对应的策略进行优化，进而提高高中体育教学水平。关键词:新课改高中体育现状对策良好的身体素质是做好事情的前提。做好高中体育课的教育工作是落实学生今后全面健康发展的首要任务，是学生学好其他学科知识的关键环节。如果一个人没有好的身体，怎么有精神去做好其他事情呢。因此，高中生要想取得良好的成绩,不仅需要自身的努力与教师的引导，而且还需要具备健

2、康的身体索质。这就需要高中教育管理者设置好体育课，培养学生的体育意识，让学生养成体育锻炼的习惯，每天锻炼，健康一生。然而，当前高中体育课教学中存在很多问题，女［h要么教学设备不够、教学场地不足、学生没有运动的施展空间等。并且由于应试教育的压力，学生没有足够时间运动，进而影响其身体健康；有的学生对体育课不感兴趣，体育课就只是玩耍等。针对这些问题，我们要结合新课标的要求，具体作出完善的策略进行优化，进而提高高中生的体育意识，加大体育宣传力度,提高体育教学水平。一、体育教学的作用及重要意义首先，体育课的积极作用。随着新课改的逐渐深人，新课标对学生各学科的要求越来越高，学生的

3、学习压力逐步增大。学生为了应付考试，没有精力和时间去进行体育锻炼，这让身体健康水平下降，直接影响了学生的身心健康和学习成绩。体育运动不仅有利于学生强身健体,而且经常体育锻炼可以陶冶学生的情操，缓解学生的学习压力，提高学生的心理素质，增加学生的适应能力。同时，体育运动可以调节学生的相关情绪,帮助学生培养团结互助的精神和增强意志力，改善学生的身体灵活性和身体索质，进而有利于学生身心得到全面健康的发展。其次，重要意义。第一，体育运动可以提升学生大脑的工作效率。适当的体育锻炼有利于缓解学生的疲劳，进而提高其思考能力。平常，大家都在集中精力做一件事，想要获得更好的工作效率，应该

4、保持充沛的精力，这就需要健康的身体，健康的身体来源于体育锻炼。第二，体育运动有利于促进学生的智力开发和利用。人的大脑分为左右脑，左脑进行的抽象思维,右脑是记忆容量。如果学生经常参加体育锻炼，可以使得右脑得到发展，进而提高综合能力。第三，体育锻炼可以促进学生身体的发育。适当的体育运动有利于促进血液循环，为学生提供更多的氧和动力，有利于改善心血管循环系统，提高心血管的机能，很大程度减少了心脏的负担，便于身体得到健康的发育。第四，体育锻炼有利于提高人体的免疫力。第五，体育运动有利于提高学生的意志力。第六，有利于学生在生理上和心理上得到全面健康的发展。第七，体育锻炼，有利于提

5、高学生的适应能力。二、影响高中体育课正常实施的因素首先，大部分学生缺乏体育锻炼的意识，对体育课的重视不够，进而影响了体育课的正常进行。有的学生认为体育课就是做操和做游戏，认为这是浪费时间；有的学生找各种理由偷懒，不跑步，喜欢在一些角落里学习或者聊天，进而忽视了休育课的重要性；有的体育教师认为体育课随便玩玩就行，体育课活动太多会影响下一节课的教学质量等。由于这些观念的不同，对体育锻炼的认识不够，导致一些学生身体索质下降，进而影响了学生的健康成长。其次，体育教师只关注学生的训练，不注重从长远考虑学生的需求。有的教师一味的去教，忽视了学生的主体性，没有培养学生自我锻炼的习惯

6、。再者，应试教育对体育活动的影响，也影响了体育教育的正常进行。大部分学生为了应付考试成绩，对体育课不重视,基本上都在学习其他科目；有的教师为了赶上教学进度，占用体育课教学，忽视了学生身体健康的重要性等。最后，大部分学校没有一个体育课的考核评价体系，有的是缺乏合理性和科学性。大部分学校考核学生的好与坏从分数来考核学生，这让大部分学生不愿意学习，或者不愿意参与体育课，扼杀了学生参与体育课的积极性和创造性。三、新课改下高中体育课存在的问题第一，体育课课程安排及教学内容不合理。大部分高中体育课一周只有一两节，而口教学方式老套，这也固定了教师的教学模式，给体育教学增大了阻力。第

7、二，体育教学教育观念落后。大部分教师教学思想受竞技体育思想的影响，在培养人的方式上采用的是竞技体育成才模式，没有深刻认识到学生的成长及身心健康发展，不利于学生体育课兴趣的培养。第三，高中体育教师师资配备及教学水平低。大部分高中体育教师都是体育院校的本科生，不注重教学的重要性，缺乏专业体育教学的培训，不具备专业化标准，有着随遇而安的心理，从而没有达到体育教学的效果。第四，体育教学模式陈旧。大部分体育教师教学以灌输式方式教学，让学生在体育课上很没有兴趣，这制约了学生的学习动力，不利于达到应有的体育教学效果。第五，大部分高中生对体育课的认识存在偏差。有的学