高中体育教学存在的问题及对策

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1、高中体育教学存在的问题及对策摘要：体育教学是高屮教学课程的重要组成部分。体育教学必须适应该新时代的需求，更换传统的教学观念，重新改革新的教学方式。通过多年的对高中体育教学的经验，目的在于寻找建立高中体育教学新体系的目标和途径，提高高中体育教学的整体质量，从而提高学生的综合素质。关键词：体育教学；教学改革；对策体育学科是学校教育中十分重耍的一个方面，它不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性，更具有口身的鲜明特性。培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。新时期的高中体育教师要朝气蓬

2、勃，富有创新精神，对新生事物要接受快、接受能力强，从而能够达到新时期高屮体育教学的变化所提出的要求，更好地胜任工作岗位。一、高中体育教学中存在的问题1.教学思想观念落后FI前普通高中的体育教学还是以竞技运动项H为主，教师只重视以学握运动技术技能为目的的“教”与“练”，忽视以锻炼身体为目的的“学”与“炼”；只重视眼前体育短期效益，轻视终身效益；只对学生在校阶段负责，不对学生长远负责；片面强调增强学生体质，忽视学生体育意识和自我锻炼能力的培养。在学校教育实践中，“学校体育说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象长期

3、以來得不到纠正。高中阶段面临高考的挑战，而体育不在高考之列，许多学校为了片面追求升学率减少体育课，有的甚至不开体育课，体育在整个学校教学中处于较薄弱的地位，无法培养学生的体育素质和学生对体育的兴趣与情感。大多数体育教师因循守旧，对一些传统观念不能突破，这显然不符合素质教育的要求。2•教学方法、手段单一近年来许多学校体育教育在教法手段上有所改革，但仍存在一些问题。教学方法仍为传统式的传艺式教学，学生缺乏自主性、独立性，所学知识技能严重地脱离体育社会实践，致使学生毕业后社会适应性差。表现尤为突出的是对学生实施差异性教

4、学问题。促进学生全面发展生理、心理和社会适应性，是体育教学的根本目的。学生的个休差异是客观存在的，所以要保证所有的学生都得到充分的发展，在教学过程中就应充分考虑因材施教的问题。但目前的体育教学，对全体学牛基本上采用“一刀切”的方式，忽视学生个体的不同兴趣、爱好和特长。3.缺乏对学生体育情感的培养学生是学习的主体。积极的学习态度、浓厚的学习兴趣，有助于学生迅速地捕获教师的教学内容，领略动作的要求。高中生有着广泛的兴趣爱好，也冇充沛的精力。可在现实屮，繁重的学习任务，升学的巨大压力，教师、家长的错误观点导致他们忽视体

5、育学习的必要性,抑制自己强烈的学习兴趣，在体育课上消极怠工。二、高中体育教学改革的对策1•更新教育观念，转变教师角色传统的教育观念和传统的课程设置，使师生关系实际上成为一种不平等的关系，教师是教育教学活动的绝对的权威，不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学习成绩的评判者。传统的教育观使广大教师习惯了按自己的思维定式，严格耍求学生的意识、习惯和行为“规范化”“格式化”。新课程实施后，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想，面向全休学生，促进学生均衡协调发展。教师由传授者转化为“首席促进

6、者”，由管理者转化为“首席引导者”，就必须在教学活动中，与学生建立平等民主和谐的关系，培养学牛良好的兴趣爱好，培养其终身健康的意识和能力。只有这样，才能实现“让学生在体育活动中,不断认识自我，增强自信和团队意识，开放的胸怀、坚定的意志，实现现代文明的展示与交流，提高健康，树立水平，提高生存质量，促进学生发展。”的教育H的。同时教师还要加强自身专业素养的提升，加强现代体育教学理论的学习，更新现代体育教学理念，这冇利于我们更好地理解和把握全面推进素质教育的新形势下高中体育教学的日标，从而完善我们的教学方法，有效提高我

7、们的教学效果。2•确立全面发展的教学质量观高中阶段的体育教学，不但要使学生在掌握体育与健康基本知识、技术技能的基础上养成锻炼身体的习惯，培养学生体育意识、竞争意识、合作精神和坚强的毅力，而且耍特别注意对木门课的新科技、新文化的渗透。教师一定要使高中体育教师认识到，高中体育教学是基础教育时期体育教育的最高阶段，其教学目标的确定，既与基础教育的其它阶段有共性，又应有特殊性。在健康水平上耍有较人幅度的提高，以适应将来的大学教育或走向社会就业工作的需要；在体育保健知识、技术和技能方面要学有所长，形成基本的体育能力，养成体

8、育意识和习惯，为今后的终身体育打下必要的基础。只冇克服全面均衡发展的思想，克服片面追求体质发展或运动技能提高的思想，才能切实提高高中阶段体育教学实效。3•更新教学方法，丰富教学手段高中体育教师要善于更新教学方法，丰富教学手段，进行教学模式多样化的改革。这些模式有的取向于各种模式的综合运用，有的取向于师生关系，冇的取向于学牛之间的关心，冇的取向于教学内容，有的取向于教学安排