高中体育教学存在的问题及对策分析

《高中体育教学存在的问题及对策分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中体育教学存在的问题及对策分析山西省侯马一中张红旗在长期的体育教学实践工作中，我经常发现，一个教材明明看上去很容易但是却很难上好一堂课；一个教学内容明明很简单，但学生却接受不了，完成质量很差；同一个教学环节，在这个班能很顺利进行，到了另一个班就行不通；相同的教学内容，因为在教学策略和处理方式上的不同所以课堂气氛，教学效果，以及学生的感受和收获也不同——总总这些，我发现一个共性，就是教学细节不容忽视。笔者作为一名体育教师，深刻感受到笔者高中体育教师应具有的基本素质是：拥有现代教学理念和较高的教学素养及丰富的教学经验，有相当广博的体育知识与健康理论知识和坚实体育技术技能，掌握

2、现代教育技术，有较强科研能力组织工作能力。对体育与健康课程的教学目的和要求有透彻的理解，能把握教学方向，能及时纠正在教学中出现的某些倾向性的缺点和错误。同吋，作为高屮体育教师，也应该清晰地认识到体育教学中存在的问题，找出解决问题的方法。首先是观念落后。目前普通高中的体育教学，还是以竞技运动项目为主，教师和学生只重视以掌握运动技术技能为目的“教”而“练”，忽视以锻炼身体为目的“学”与“炼”。只重视眼前体育短期效益，轻视终身效益；只对学牛在校阶段负责，不对学牛长远负责；片面强调增强学生体质，忽视学生体育意识和口我锻炼能力的培养。其次是手段单一。教学方法和教学手段是实现教育目标、

3、传授教学内容的重要途径。近年來许多学校体育教育和教法手段上有所改革，但仍存在一些问题，教学方法仍为传统式的传艺式教学，学生缺乏自主性、独立性，所学知识技能严重地脱离体育社会实践，至使学生毕业后社会适应性差。在教学手段更新上缺乏现代化教学技术的作用。表现尤为突出的是对学生实施差异性教学问题。促进学生全面发展生理、心理和社会适应性，是体育教学的根本目的。学生的个体差异是客观存在的，所以要保证所有的学生都得到充分的发展，在教学过程屮就应充分考虑因材施教的问题。再次是忽视情感教育。学生是学习的主体。积极的学习态度、浓厚的学习兴趣，可以迅速地捕获教师的教学内容，领略动作的要求。口前的

4、高屮体育教学存在着：①重育体，轻育心；②强调社会对学生的体育要求，忽视学生自身身心对体育需要；③实施强制性的体育教学，认为体育教育是社会行为，学生有兴趣得学，没有兴趣也得学；④重视培养刻苦锻炼，不怕挫折和失败的顽强意志，忽视让学生在体育锻炼中得到愉快和成功的情感体验，缺少培养学生的体育兴趣和锻炼的自觉性。最后是考核机制不科学。一是以体育成绩來评价学生的体育水平，而体育成绩考核却又以《国家体育锻炼标准》来评分，我国各地区中学生身体发育不同，同一标准分学生难以达标。二是考核项目的局限性，造成考核什么，教师教什么，学生学什么，练什么，缺乏培养学生个性和特长的空间。三是由于受课时限

5、制，学生为了考核项目的达标，往往忽视基本技术的学习和掌握。笔者认为。新时期高中体育教师教学改革的对策应主要以下几个方面着手，突出四注重。1、注重教学质量。高中阶段的体育教学，不但要使学生在掌握体育与健康基本知识、技术技能的基础上养成锻炼身体的习惯，培养学牛体育意识、竞争意识、合作精神和坚强的毅力，而且要特别注意对木门课的新科技、新文化的渗透。一泄要使高中体育教师认识到，高中体育教学是基础教育时期体育教育的最高阶段，其教学目标的确定，既与基础教育的其它阶段有共性，又应有特殊性。在健康水平上要有较大幅度的提高，以适应将来的大学教育或走向社会就业工作的需要；在体育保健知识，技术和

6、技能方面要学有所长，形成基本的体育能力，养成体育意识和习惯，为今后的终身体育打下必要的基础。只有•克服全面均衡发展的思想，克服片面追求体质发展或运动技能提咼的思想，才能切实提咼咼中阶段体育教学实效。2、注重方法。丰富教学手段。高中体育教师要善于更新教学方法，丰富教学手段，进行教学模式多样化的改革。这些模式有的取向于各种模式的综合运用，有的取向于师生关系，有的取向于学生之间的关心，有的取向于教学内容，有的取向于教学安排，有的取向于技能学习与学生心理发展。体育教师在教学中要利用图解观察、练习中因势利导，启发学生的思维，使学生从被动学习到主动学习，从追求生理改造到终身体育意识的培

7、养，从追求学会到会学水平的提高。3、注重情感培养。对学生体育感情的培养，可以让学生从自己的原有运动基础和兴趣爱好出发，在一定范围内自己选择运动冃。这样在较大程度上满足了学生对体育的兴趣需求，激发学习动机，培养体育兴趣、体育意识和特长，在一定程度上使因人施教，区别对待成为可能。通过高中体育学习，使学生能掌握2-3项自己喜爱的运运技术、技能，既发展学生个性，又使学生掌握从事体育活动和享受体育活动的方法,为终生坚持体育活动奠定基础。4、注重考评合理。考评在体育教学运行中起导向、调节、激励、鉴定作用，考试只是作为一种检查手