潍坊医学院教材质量评价标准

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1、附件1：辽宁广播电视大学辽宁装备制造职业技术学院校本文字教材质量评价指标（试行）一级指标二级指标　评价内容最佳状态描述教材内容定位(35)1.教材定位准确(10分)（1）理论知识定位准确。坚持“必需、够用”原则和以学生为主体确定理论深度。（5分）（2）主体内容定位准确。注重实践性教学环节，融入足够的职业岗位要求、职业资格证书标准等实训内容和素质教育要求，体现知识、技能、素质三位一体的培养要求。（5分）2.充分体现人才培养目标和教学改革实际(10分)（3）教材编写与学校人才培养目标、培养模式和教学改革相结

2、合，按能力素质要求设计教材内容和结构。（5分）（4）要推进学校各类教育的人才培养模式改革，促进各类教育教学特色的形成。（5分）3.针对性强、实用特色鲜明（10分）（5）基础课程教材要体现以应用为目的，以讲清概念、强化应用为重点；专业课程教材要加强针对性和实用性，要服务一定的职业岗位或岗位群，尽可能以职业标准为主要依据，实现职业要求与基础内容的衔接；实训教材要与生产实际紧密相连、与相对应的市场需求接轨、与职业技能证书的相关知识配套、与劳动部门颁发的技能鉴定标准衔接，使学生的课程学习与生产过程操作、技能证书

3、的获得相互融合。（10分）4.融入职业素质培养（5分）（6）渗透职业素质的培养，注意实训内容与专业理论课的照应和衔接。（5分）一级指标二级指标　评价内容最佳状态描述教材结构设计(25)5.打破传统学科体系，形成模块化课程组织结构(15分)（7）要从职业岗位分析入手整合课程，采用富有弹性的模块化形式组织内容和结构，使之具有可剪裁性和可拼接性；（10分）部分课程可编写提高模块，即满足大类专业对知识、技能及基本素质的要求，又能为学生提供深入学习和自主学习的空间。（5分）6.教学方式改革特点突出(10)（8）要

4、将重点放在概念、方法和结论的实际应用上，（5分）体现“精讲多练”、“以例释理”、广而不深、点到为止的教学方式.（5分）教学方法设计(20)7.注重方法和手段的改革(15分)（9）要坚持“学生为主体，教师为主导”的原则，选择任务驱动、项目教学、案例教学和情境教学法等适合课程教学改革需要的教学方法。（10分）（10）应尽可能多地安排简洁直观的插图和简单易行的实验，尽可能多地编入实例、案例、操作练习等。（5分）8.方法和手段设计合理（5分）（11）教学方法设计符合学生认知规律，便于学生学习，激发学生学习兴趣及

5、各种能力培养。（5分）教材的适用性和先进性（20）9.理论知识正确、规范（10分）（12）教材内容要以介绍成熟稳定、在实践中广泛应用的技术和国家标准为主，正确地阐述本学科的科学理论和概念。（5分）文字表达规范，语言流畅，图文并茂。（5分）10.知识内容、技能先进，适用性强（10分）（13）及时介绍新技术、新设备以及科技发展的趋势，以使学生适应未来技术进步的需要。在金融、保险、法律、工商和信息等专业应更多地体现与国际接轨的相关内容。（5分）（14）融入生产一线的第一手资料，随时更新教材中过时的内容，增加市

6、场迫切要求的新知识，使学生在毕业时能够适合企业的要求。（5分）