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《【教学论文】剖析错误，对症下药【教师职称评定】》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、剖析错误，对症下药为了有效地提高学牛的计算能力，我尝试讣学生利用“错题本”收集占己的错误，分析错误的原因，并在错题本上写出正确解法、注意事项等，取得了较好的效果。以下是我将学生收集的错谋进行分类分析，并根据不同的“病因"开出的“处方"。一、知识方面的原因产生的错谋1.概念不明确，算理不理解。在小学数学计算教学屮，主要是以数的概念和运算法则为基础,如果学生对数的概念和运算法则掌握得不好，理解得不够透彻，那么就难免在计算中出现这样、那样的错误。这里的余数鼻广指的是1个百’所肛余数应该是朝0,不是1［案例1］7004-200=3
2、136运用商不变的性质计算700一200这道题时，这位学牛将被除数和除数同时缩小100倍，得到商3余1个100,而他将1个100谋认为是1,于是横式就写成了700^200=3……1。出现这样的错课，主耍是对商不变的性质理解得不够透彻。［案例21320X60=1920320X60积的末尾应该是两个0,我只写了一个01920'才320X60用简便方法计算之后，积的末尾应该补两个0,这位学生少写一•个0。这样的错误，主要是对乘数末尾有0的乘法的简便算法没有掌握。教学中，教师首先必须注重对教材所提供的具体问题的研究来体会法则的合理
3、性，杜绝计算中重算法轻算理的现彖，防止算法和算理脱节。其次，耍指导学生正确运用法则。学习法则初期，要严格按照法则进行计算，详尽地讲出思考和计算的过程。经过一定的练习后,耍求学生逐步简化思维过程和运算步骤，以提高计算的熟练程度。2.缺乏扎实的基础知识和熟练的基本口算技能。复杂的计算，都是由若T相关的基本口算所组成。口算是笔算的基础，只有口算熟练,才能提高笔算的速度和计算的止确率。如果学住基础知识不扎实，对于一些简单的口算不熟剖析错误，对症下药为了有效地提高学牛的计算能力，我尝试讣学生利用“错题本”收集占己的错误，分析错误的原
4、因，并在错题本上写出正确解法、注意事项等，取得了较好的效果。以下是我将学生收集的错谋进行分类分析，并根据不同的“病因"开出的“处方"。一、知识方面的原因产生的错谋1.概念不明确，算理不理解。在小学数学计算教学屮，主要是以数的概念和运算法则为基础,如果学生对数的概念和运算法则掌握得不好，理解得不够透彻，那么就难免在计算中出现这样、那样的错误。这里的余数鼻广指的是1个百’所肛余数应该是朝0,不是1［案例1］7004-200=3136运用商不变的性质计算700一200这道题时，这位学牛将被除数和除数同时缩小100倍，得到商3余1
5、个100,而他将1个100谋认为是1,于是横式就写成了700^200=3……1。出现这样的错课，主耍是对商不变的性质理解得不够透彻。［案例21320X60=1920320X60积的末尾应该是两个0,我只写了一个01920'才320X60用简便方法计算之后，积的末尾应该补两个0,这位学生少写一•个0。这样的错误，主要是对乘数末尾有0的乘法的简便算法没有掌握。教学中，教师首先必须注重对教材所提供的具体问题的研究来体会法则的合理性，杜绝计算中重算法轻算理的现彖，防止算法和算理脱节。其次，耍指导学生正确运用法则。学习法则初期，要严
6、格按照法则进行计算，详尽地讲出思考和计算的过程。经过一定的练习后,耍求学生逐步简化思维过程和运算步骤，以提高计算的熟练程度。2.缺乏扎实的基础知识和熟练的基本口算技能。复杂的计算，都是由若T相关的基本口算所组成。口算是笔算的基础，只有口算熟练,才能提高笔算的速度和计算的止确率。如果学住基础知识不扎实，对于一些简单的口算不熟练，常常会导致计算时出现错谋。计算467X38要用到14次棊木口算，其中乘法口算6次，加法口算8次，如果在计算中有一步出现错误，那么整个题就计算错了。这个学生就是将3X3=9,算成了6,导致整个题冃计算错
7、误。因此，要使学生熟练掌握相关的基础知识和棊木计算方法，切实加强口算训练，逐步达到又对又快的程度；对于棊木口算，要脱口而出。二、心理因索方面的原因产牛的错课1•思维定势的影响。思维定势是指人的思维在先前活动屮形成的，影响现在解决问题的心理准备状态。心理实验表明：人的己有知识经验在很人程度上彩响着人的思维，在问题和周围坏境不变的情况卜这种定势就能使人利川已有的知识经验迅速解决问题，这是思维定势的正面效应。但在问题及周围环境发生变化的悄况下，这种定势就会妨碍人采川新的解决方法，这是思维定势的负面效应。小学生在计算的过程中很容易
8、受思维定势的负面作用的影响，导致计算错误。[案例4]6004-(20+30)=(6004-20)+(6004-30)=30+20=50:这题运算顺序错，应该先算〕20+30-50,再算6004-50这位学牛受乘法分配律思维定势的负面影响，出现了运算顺序的错谋。克服心理定势，关键是培养学牛良好的计算习惯，
