《中学地理实验教学研究》课程的创建与研究

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1、《中学地理实验教学研究》课程的创建与研究张卫冑徐宝芳朝鲁蒙呼格吉勒图内蒙古师范人学地理科学学院地理教学论实验室呼和浩特010020摘要：本文通过在地理科学专业本科生蒙班、汉班开设《中学地理实验教学研究》课程的实践，研制了《中学地理实验教学研究教学大纲》，编写了包括《中学地理实验教学研究》教材、《屮学地理实验教学教案》、《中学地理实验案例》、《中学地理实验教学研究汉文课件、蒙文课件》及《中学地理实验教学研究文献汇编》构成的立体教材，设计了以学牛自主学习为主的地理实验教学模式，采取了过稈性评价与结果评价相结合

2、以及学生、小组、教师评价相结合的考核方式，创建了地理教学论实验室，加强了课程教师素质的建设，加强了地理实践教学内容，培养学生创新精神和实践能力，开创了《中学地理实验教学研究》课程教学的先河，完善了地理科学专业（师范）课程体系，填补了我国地理教师教冇课程一项空白。凶此，本课程以教学大纲建设为前提，教材建设为基础，教学模式建设是保证，任课教师业务素质建设是关键的课程建设模式。实践表明，本课程在全国窩师地理教育中具有推广价值，该课程的建设成果可以为中学地理教师继续教育提供课程资源。关键词：中学地理实验教学研究课

3、程创建实践《屮学地理实验教学研究》课程是我校教育学二学位（地理教育方向）课程体系的有机组成部分，是地理科学专业（师范）体现师范性的专业必修课程。本课程的目标我们把它定位在：培养学生地理实验教学的基本技能为能力，养成尊亜客观事实、严谨、认真、不畏困难的科学态度和地理实验教学意识，掌握地理实验教学皋本理论知识，为将来成为一名研究型的中学地理教师奠定基础。为此，我们把《中学地理实验教学研究》课程界定为：研究中学地理实验教学现象和问题，揭示地理实验教学规律,并用丁•指导地理实验教学实践的课程。《中学地理实验教学研

4、究》课程的开设，在全国高师地理教育中是一个创举。由于该课程是新课程，亟待加强建设，为此，几年來我们遵循课程建设规律，有计划、有目的、有步骤地进行了课程建设与研究工作，取得了初步的研究成果。一、中学地理实验教学研究课程的创建工作课程建设一燉包括教学大纲、教材、教学方法、考核方法、师资队伍和实验宗等要索的建设。我们就是按照课程建设的内容，逐项进行屮学地理实验教学研究课程建设的。（一）中学地理实验教学研究课程教学大纲的建设课程建设的首要环节就是教学大纲的建设，制定具有本学科特色的教学人纲是开好课程的前提。教学大

5、纲是一门课程教学活动的指导性文件，应具备指导教材编写，指导教师教学,指导学生学习的全面功能。由于屮学地理实验教学研究是一门新设课程，没有教学人纲。因此开设此课的首要任务就是进行大纲建设。在学习研究了教学大纲编写理论的基础上，我们通过学习、调研和征求有关专家意见，于2006年研制了《屮学地理实验教学研究教学人纲》。该大纲由“课程说明”和“教学内容要点和学时分配”两大部分组成。其中“课程说明”部分包括：课程名称、课程性质、总学时数、课程学分、修读对象、考核方式；“教学内容要点和学时分配”部分包括各章教学基本内

6、容及其教学目标、教学重点、学习建议、文献阅读建议共十部分。本教学大纲内容详细，可操作性强，具有很强的实践价值。（二）中学地理实验教学研究课程立体教材的建设教材建设是课程建设的基础。教材是根据教学大纲系统表述学科内容的教学媒休，它是教学人纲的具体化。教材是学生获取知识的重要工具，也是教师进行教学的依据。对教材的理解，有广义和狭义之分，狭义的教材，指教科书，是教材的基础，是教材的核心。广义的教材，包括教科书和其它有关教学资料，即立体化教材，简言之就是某一门课程的教材包,既有该课程的主教材，乂冇从不同角度、不同

7、层次编写的辅助教材；既有纸质教材，乂有多媒体教材。我们这里的教材指广义的教材。因为随着高等教育发展的需要，地理教育的要求在不断提高，为了适应这种发展的要求，有必要为学生和教师开发多种地理实验教学课程资源,以便充分发挥各种课程资源的作川。由于II前国内还没有正式出版的有关屮学地理实验教学研究方面的教材，所以我们以《中学地理实验教学研究教学大纲》为纲，收集各种文献资料,进行认真的学习与研究，结合我们口己多年来中学地理实验教学研究成果，尝试编制出了一套中学地理实验教学研究立体教材，具体包括：《中学地理实验教学研

8、究》教材、《中学地理实验教学教案》、《中学地理实验案例》、《中学地理实验教学研究》汉文课件和蒙文课件，以及《中学地理实验教学研究文献汇编》。这套教材主要有四个特点：1、教学体系完整。初步构婕了比较系统的适合中学地理实验教学要求的完整的教学体系。主要内容包括：中学地理实验教学总论、中学地理实验教学方法、初中地理实验教学内容设计、高中地理实验教学内容设计和中学地理实验教学评价。2、注重实际操作。（1）教材总体结构就是山理论部分与应