《微机故障诊断与维修》教学大纲

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1、《微机故障诊断与维修》教学人纲《微机故障诊断与维修》教学大纲课程总学时:32学时课程学分:2学分开课对象:计算机网络设备维护与维修(专科)课程类别:专业慕础课一、说明(一)课程性质:本课程是计算机网络设备维护与维修专业学牛的一门专业基础课。主要介绍了主流微型计算机系统的各个组成部件的组成、工作原理、常见型号、选购及硬件组装,多媒体计算机的组成及工作原理,安装调试和常见故障的检测与维修技巧等内容。(-)课程FI的:本课程通过理论和实践教学,使学生掌握微型计算机各部件的组成和工作原理、基本功能、性能特点、选

2、购策略;熟悉常用电子仪器的止确使用方法;对熟练地安装常用的系统软件和M用软件,掌握微型计算机的常见软、硬件故障的排除和I」常的维护,具备应用常见外设及简单故障排除的能力。(三)课程内容与基本要求:本课程在介绍微机组成结构的基础上,重点介绍微机主要部件的选购和组装方法,系统及常用外设故障的分析、检查、诊断与处理方法。其任务是使学生经过学习与实践,掌握微机硬件组装调试方法和常见故障的诊断处理,具有对微机系统进行维护的能力,为以后从事实际工作奠定基础。(四)教学吋数分配:(五)教学方式:木课程概念多、涉及而广

3、,因此教学形式以讲授方式和实践相结合为主。强调课程的实践教学,用实验实践方法切实提高学牛的动手能力和理论知识的学习。理论教学小应多采用案例教学法、项FI教学法等既有利培养学生技能、又能激发学生学习兴趣的教学方法釆用实验、实践、实例、演示等多种教学方法和手段來保证教学任务的顺利完成。二、正文第一章微型计算机系统维修概述教学要求:本章以微型计算机系统为模型,从微机维修的基本内容开始,介绍微型计算机及其外围设备的结构,并从它们的棊木原理与常见故障分析入手,具体介绍了微机常见故障的分析与维修方法和特点。其中:1

4、、计算机系统常见故障分类及维修的基本知识,要求达到“理解”层次。2、常用的维修工具使用及常见电子元件的检测方法,要求达到“熟练掌握”层次。3、其它部分知识,要求达到“了解”层次。重点:计算机系统常见故障分类;计算机系统维修原则与基木维修方法。难点:常见电子元件的识別。教学要点(知识点):1、微型计算机系统纽成及系统使用坏境的要求。2、微型计算机系统维护与维修的定义。3、微型计算机系统常见故障类型。4、微型计算机系统维修原则。5、微型计算机系统的基本维修方法。6、微型计算机系统维修安全。7、硬件维修工具(

5、电烙铁、万用表、热风焊台、逻辑笔、编程器、示波器等)与软件维修工具的使用方法。8、常见电子元件的识别(电阻、电容、电感、二极管、三极管、场效应管、小规模集成电路等)与检测方法。第二章微型计算机硬件构成教学要求:了解微机的种类和选型,微机按CPU性能分类的七代,掌握现代计算机的发展历程,微型计算机系统组成的软件和硬件系统,微机主机的大致结构。其中:1、主板的主要部件及主板技术术语,要求达到“了解”层次。2、主板主要部件的结构及性能指标,要求达到“理解”层次。3、系统功能扩展卡及外设,要求达到“了解”层次。

6、4、其它部分知识,耍求达到“掌握"层次。重点:计算机系统各纽成部件的功能、构成、性能指标等。难点:计算机系统各组件的技术参数、识别、工作原理等。教学要点(知识点):1、主板的主要部件(CPU插座、芯片组、AGP、PCI、IDE、SATA、微型计算机组装与BIOS设置教学要求:通过详细的实例,主要介绍计算机便件安装的整个过程及其注意事项。BIOS的垄础知识和常见WAward6.0BIOS的设宜方法。达到熟练掌握计算机硬件组装和调试的能力,为软件的安装作好准备工作。其中:1、硬件系统组装前的准备,要求达到“

7、了解”层次。2、硬件系统组装过程及连接,要求达到“熟练掌握”层次。3、BIOS的设置,要求达到“理解"层次。4、BIOS升级及常见故障诊断与维修,要求达到“了解”层次。5、其它部分知识,要求达到“了解”层次。重点:硬件系统组装过程及连接及BIOS的设置。难点:BIOS的设置方法、升级及常见故障诊断与维修。教学要点(知识点):1、硬件系统组装前的准备(工具、注意事项、方法步骤)。2、硬件系统组装(CPU、散热器、内存、电源、主板、显卡、声卡、网卡、硬盘、光驱、键盘、鼠标、显示器等的安装方法及注意事项)。3

8、、BIOS的简介及进入方法;AWARDBIOS的设置方法。4、BIOS的升级方法;BIOS常见故障现象的具体分析和处理方法、步骤。笫四章系统软件的安装教学要求:计算机组装好后,只是为正常使川做好了准备,必须安装相应的系统软件和应卅软件,才能使用。本章主要介绍软件的安装方法,要掌握操作系统、驱动程序以及其他应用软件的安装技巧和方法。其中:1、软件安装前的准备,要求达到“了解"层次。2、系统的启动方法,要求达到“掌握”层次。3、WindowsX

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