《音乐治疗临床应用》课程教学大纲

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1、—、基本信息课程编号：课程名称：英文名称：《音乐治疗临床应用》课程教学大纲10601100440音乐治疗临床应用Clinicalapplicationofmusictherapy课程性质：专业必修课总学时：96理论学时：24实践学时：72适用专业：音乐学（音乐治疗）先修课程：基木乐理、基础和声、曲式分析、中西方音乐史与作站欣赏等承担院部：人文学院二、课程介绍（一）课程目标及地位学分：6实验学时：0指导自学学时：0适用层次：木科声乐、钢琴、器乐、视唱练耳、音乐治疗基础、学科纟音乐芳木课是音乐学（音乐治疗）专业的必修基础课程。木课程的目的是帮助学生掌握和灵活运用

2、已经学习过的音乐治疗技术，根据所实践人群的特点，冇的放矢的进行治疗干预。另外,学牛•还将学习临床观察，评估，治疗计划的设定，以及临床操作的评价等知识，使之与所用的方法技术有机结合，为来访者提供科学有效的评估和干预。（二）教学基本要求1、以音乐治疗基础理论为基础，整体介绍音乐治疗临床应用中的重要知识点，结合音乐治疗技能，重点讲解和深入剖析与该技能相关的操作程序和要点。2、通过课堂实际操作，使学生对音乐治疗临床应用的整体过程，治疗前，中，后的重点要点，以及治疗师自我保护，职业操守等有初步了解，做到理论联系实际。尊重学生的个性化、差界性，帮助每一个学牛确立口己擅长

3、的治疗领域，体现我校教育观念。3、培养学生的敏锐的观察力，应变能力和创新思维能力，而不是对知识、原理的死记硬背，教学过程中应遵循这一原则。采用以问题取向（Problembasedlearning）的学习方式，明确各类在临床屮可能出现的问题，采用两人讨论，小纽•讨论，以及班级讨论的方式制定解决方案，促进学生发现问题，解决问题，以及团体合作的能力。4、要结合我国学校音乐艺术教育改革的实践，和音乐治疗实践中存在的实际问题来认识相关的基础理论问题、认识各国音乐治疗的经验，体现与时俱进的先进文化。5、教学的重点是让学生学握和了解音乐治疗临床应用中的规律和具体操作程序与

4、方法,难点是培养学牛:规范的临床操作能力，灵活的应变能力，以及用已经学握的音乐治疗技术方法有效的实施治疗干预的能力。（三）课程的重点和难点本课程的讲授安排在第3、5、6个学期。《音乐治疗临床应用I》课程重点是1.巩同再创造式音乐治疗技术，系统的掌握其历史、原理、现状、各项方法和技术，2.掌握基本的临床评估，计划，治疗评价的知识，以及同伴督导的能力。学生能够具体针对实习样人（孤独症儿童），制定音乐治疗临床应用计划，并有能力初步实施音乐治疗，达到促使孤独症儿童身心康复的目的。《音乐治疗临床应用II》课程重点是通过学习音乐治疗临床应用II技术与方法的历史、原理、现

5、状、方法和技术，使学生了解音乐治疗临床应用II技术与方法发展的历程，并通过理论学习和治疗实践，掌握音乐治疗临床M用II技术与方法的基木知识和技能，能够具体具体针对某型人酬，制定音乐治疗临床应用II计划，并冇能力初步实施其计划，达到利用音乐及音乐于•段干预患者促使其身心康复的目的。《音乐治疗临床应用III》课程重点是1.巩固再创造，接受式，和即兴式音乐治疗技术,系统的掌握英历史、原理、现状、各项方法和技术，2.掌握基木的临床评估，计划，治疗评价的知识，以及同伴督导的能力。学纶能够具体针对实习群人（智力障碍儿童），制定音乐治疗临床应用计划，并有能力初步实施音乐治

6、疗，达到促使智力障碍儿童身心康复的目的。（四）课程教学方法与手段《音乐治疗临床应用》采用理论知识讲授，案例分析，和模拟训练，现场督导，和临床录像观察及讨论的多种教学方法。在理论课程屮，重点采用理论知识讲授，案例分析，和模拟训练三者结合的方式，在学生掌握了理论知识的慕础上，充分调动学生的观察能力，分析问题与解决问题的能力，让学牛能够灵活运用所掌握的理论知识，为临床实践做好充分的准备。（五）教学时数分配表《音乐治疗临床应用I》教学时数分配表教学内容各教学环节学时分配采用何种多媒体教学手段章节主要内容讲授实验实践指导自学小计1咅乐治疗对孤独症儿童的临床应用及研究1

7、1PPT2音乐治疗临床实践过程解析145案例分析3治疗前的评估和治疗计划的制定145案例分析4再创造式音乐治疗的临床应用1-器乐活动145案例分析5再创造式音乐治疗的临床应用2-身势145案例分析6再创造式音乐治疗的临床145案例分应用3-声音析7治疗过程中和后的评价145案例分析8治疗师的自我保护和职业道德101PPT合计82432《咅乐治疗临床应用11》教学吋数分配表教学内容各教学环节学时分配采用何种多媒体教学手段章节主要内容讲授实验实践指导自学小计9音乐治疗发展的丿力史11PPT10接受式咅乐治疗145PPT11再创造式音乐治疗145案例分析12即兴演

8、奏式音乐治疗145案例分析13奥尔夫咅乐治疗145案