《探究匀变速直线运动》章末小结导学案

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1、第二章章末小结一.学习目标:1、通过史实,初步了解近代物理实验科学产牛的背景,认识实验对物理学发展的推动作用2、经历匀变速直线运动的实验研究过程,了解匀变速点线运动的规律,体会实验在发现自然规律中的作用3、能用公式和图象描述匀变速肓线运动,体会数学在研究物理问题屮的重要性二.重点难点:1、掌握匀变速直线运动的规律对应的公式,注意矢量性2、会画出运动过程的简图三.自主学习:(一)知识点回顾1、匀变速直线运动的规律(1)匀变速直线运动的速度公式Vt二(2)v==此式只适用于匀变速直线运动.2(3)匀变速直线运动的位移公式S二位

2、移推论公式:S==(4)初速无论是否为零,匀变速直线运动的质点,在连续相邻的和等的吋间间隔内的位移Z差为一常数:爲-禺=送-S产S4-禺=_=斗-(a:匀变速宜线运动的加速度T:每个相等吋间间隔的吋间)(5)上述各虽中除t外其余均矢量,在运用时一般选择取V。的方向为方向,若某物理量与vo的方向相同则取为—值,反Z为负。对已知量代入公式时耍带上号,对未知量一般假设它为,若结果是止值,则表示与W方向相,反之则表示与V。方向相o2、自由落体运动(1)物体只在作用下从开始下落的运动,叫做自由落体运动.(2)H由落体加速度①自由落体

3、加速度也叫加速度,用符号表示.②重力加速度是由于地球的弓]力产生的,因此,它的方向总是_.其大小在地球上不同地方略冇不同,在地球表面,纬度越高,重力加速度的〃蹴越人,在赤道上,重力加速度的值最小,但这种差异并不人。通常大小取rn/s2(3)口由落体运动的规律Vi二H二V?二3•追及、相遇(1)刹车类问题:关键在于判断物体运动到停止的有效运动时间:/有效二(2)追击问题:1)临界条件:当相等时,然后再根据位移关系判断并计算【能否(恰好)追上;最大(小)距离】2)能追上时:位移关系=S被追S。【何时追上】(3)相遇问题:相向而

4、行的两物体距离(位移人小)的等于两者的初始距离.三、讨论与交流:1.不连续相等时间间隔T内的位移Z差推广通式(等时隔距差公式):△S=Sr-SN=2.y()=0的匀加速直线运动中,1)It末、2t末、3t末nts末的瞬时速度之比为:2)前It内、2t内、3t内nts内的位移之比为:3.“追上”的主要条件是两个物体在追赶过程屮处在同一位置,常见的情形有三种:1)初速度为零的匀加速运动的物体甲追赶同方向的匀速运动的物体乙时,是否一定能追上?如果能追上,什么条件下追上?在此过程中,两者的距离什么条件下最大?2)匀速运动的物体甲追

5、赶同方向做匀加速运动的物体乙时,是否一定能追上?如果能追上,什么条件下追上?如果不能追上,两者距离什么条件下授小?3)匀减速运动的物体追赶同方向的匀速运动的物体吋,是否一定能追上?如果能追上,什么条件下追上?如果不能追上,两者距离什么条件下最小?四、课堂练习:1.(双)甲物体的重量比乙物体大5倍,甲从H高处自由落下,乙从2H高处与甲物体同时自由落下,在它们落地Z前,下列说法中正确的是()A.两物体下落过程屮,在同一时刻甲的速度比乙的速度人B.卜"落Is末,它们的速度相同C.各自下落lm时,它们的速度相同D.下落过程中甲的加

6、速度比乙的加速度大2.自由落体运动在任何两个相邻的Is内,位移的增量为()BA2A.ImB.5mC.10mD.不能确定1.(双)A、B两质点的v—t图像如图所示,设它们在同一条直线上运动,在t=3s时它们在中途相遇,由图可知()A.A比B先启程B.A比B后启程C.两质点启程前A在B前面4mD.两质点启程前A在B后面2m2.甲乙两个质点同时同地向同一方向做直线运动,它们的v-r图象如图所示,贝ij()A.乙比甲运动的快B.2s乙追上甲C.甲的平均速度大于乙的平均速度D.乙追上甲时距出发点40m远五、课后练习1.某星球上,一物

7、体由静止下落16m,用时2s,则它再下落16m所用的时间是多少?2.长为5m的竖直杆下端距离一竖直隧道口为5m,若这个隧道高也为5m,让这根杆自由下落,它通过隧道的时间为多少?(取g=10m/5)3.一列火车由不站开出做匀加速直线运动时,值班员站在笫一节车厢前端的旁边,第一节年厢经过他历时4s,整个列车经过他历时20s,设各节车厢等长为/,车厢连接处的长度不计,求:(1)这列火车共冇多少节车厢?(2)最后一节年厢经过他身旁历吋多少?1.跳伞运动员作低空跳伞表演,当飞机离地面224m时,运动员离开飞机在竖直方向做自由落体运动

8、.运动一段时间后,立即打开降落伞,展伞后运动员以12.5m/s?的平均加速度匀减速下降.为了运动员的安全,要求运动员落地速度授大不得超过5m/s.取沪10m/s?.求:(1)运动员展伞时,离地而的高度至少为多少?(2)运动员在空屮的最短时间为多少?2.—车处于静止状态,车后距车S=25ni处有一个人,当

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