《与妻书》教学分析

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1、《与妻书》教学分析一、教学目标1.掌握文小的实词、虚词。2.理清文章的思路，理解文中有深刻内涵的句子。3.通过诵读，感悟文章情感，体悟作者为天下人谋幸福的革命豪情和理性自觉。二、课时安排1课时三、教学过程（一）课前预习要求1.借助T•具书，扫清字词障碍，流畅的通读全文，初步疏通文意。2.在通读全文的基础上，划出蕴含真挚感情、内涵丰富的句子。3.反复朗读全文，体味文中的儿女情长和革命豪情。（二）教学活动1.导入新课2.作者及背景介绍（借助课文注释及多媒体）3.正音正字（1）教师范读课文（把握节奏，

2、读准每一个字）（2）下列加点的字该怎么读?如何理解其含义？（多媒体显示）意映卿卿如晤（w£i）■必不能禁失吾Z悲（jin）几家能锻■嗟夫（jic)吾灵尚依依旁汝也（bdng）■4.学生讨论交流（1）文屮的多义词，如①且以汝之有身也■当亦乐牺牲吾身与汝身Z福利■②吾今以此书与汝永别矣■不能竟书而欲搁笔■③则亦教其以父志为志吾亦望其言是实■独善其身■汝其勿悲（2）词类活用现象,如:①当亦乐牺牲吾身与汝身Z福利怀孕口身信写代词,他代词，那代词，自己副词，表示期望形容词的意动用法②瓜分ZU可以死③老吾老

3、以及人Z老，幼吾幼以及人Z幼••••④汝幸而偶我⑤当尽吾意为幸■（3）找出给你留下深刻印象的句子，如①吾尝语曰：“与使吾先死也，无宁汝先吾而死。②此吾所以敢率性就死不顾汝也。5.再次朗读课文，体味作者感惜6.展开质疑、讨论活动（1）作者的衷情是什么？明确：作者“忍悲”所言衷情是：“吾至爱汝”并“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱”，从而“使吾勇于就死”，并“敢先汝而死”，进而慰“汝不必以无侣为悲”。（2）作者是囤绕什么来表达衷情的？明确：作者围绕“恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死

4、也”——实际上即“吾衷”二字来表达衷情的。（3）作者是怎样表达衷情的？明确：全文以“忍悲为汝言吾衷”的“吾衷”为主线，结合抒情忆事，进行深刻的说理，表达了“吾至爱汝”又不得不“忍舍汝而死”的复杂的思想感情。全文按主线“吾衷”可分为三部分。第一部分（笫1自然段）：“忍悲为汝言吾衷”——交代写信的原因和心情。思考：①作者为什么要悲呢？②为什么要诉“吾衷”？第二部分：（第2—4口然段）:从情理、事势、后事等几方面具体阐述“吾衷”。这是本文的主体部分，对“吾衷”作了真实、深刻、详尽的阐述，感人肺腑，教人

5、激奋，慰人勿悲，从而达到了作者写信的目的。第三部分：（第5-6B然段）：加深言情，情深永相旁；深入说理，志高不幸生。这是第二部分的补充和加深。这样就全面地阐明了“情至生死永相旁，志鬲不幸生中国”的真情实理，使全文的言情说理达到了至善至深的地步，显示了作者的情操、理想之高尚，突出了作者文笔之精粹。（4）想-•想，这篇绝笔为什么会感人至深？明确：文章第三段，作者以深情的笔墨记叙了几件往事，表达了对妻子的爱恋和为妻子着想“无所不至”的-片真情。这种“吾至爱汝”的夫妻之情外，至诚美好令人感到；但更令人感

6、动的是，“即此爱汝一念，使吾勇于就死”，“吾充吾爱汝Z心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死”的献身精神及由此而阐述的道理。林觉民为造福天下放弃自己幸福和生命的说理过程，是对其挚爱陈意映的说理，更是对H己的说理。正是因为它是对革命者本身的说理，革命者本身才由意志作出决断，口愿牺牲本身的生命、幸福、自由，以及与此相关联的家人、好友的幸福、情感，投身于革命洪流。在这个过程中，我们看到了革命者的人性的光辉和理性的白觉。7.写作技巧小结想一想，这篇文章在写作方面有什么特点？明确：记叙、议论、抒情相结合的写

7、法。（1）通览全文，很多语句都是直接抒情的。从开头的“吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾己成为阴间一鬼”，到末了的“嗟夫！巾短情长，所未尽者，尚有万千……汝不能舍吾，其时时于梦屮得我乎！”这些话语，正是面临为苹命英勇献身之时，从内心汹涌而出的强烈的感悄浪涛。（2）为了抒情，烈士很自然地记叙了一些往事。如第三段里对于夫妻生活的三个回忆，深深地抒发了对妻子的爱恋和为妻子着想“无所不至”之情。（3）3、烈士在记叙抒情的基础上发表议论。通览全信可知，一、五段基本上属于抒情，第三段基本上是记叙，二、

8、四、六段则是在抒情、记叙的基础上说理。既抒节命之情，又说革命之理正因为烈丄対妻子的“情”是那样深挚，他忍心舍掉妻子英勇赴义的“理”就貝有巨大的说服力和感人力量。5.作业（1）课堂完成课本P107页第四题。（2）完成配套练习册相关练习。（3）预习《逍遥游》。