《汽车机械基础》课程改革探究

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1、《汽车机械基础》课程改革探究【摘要】在《汽车机械基础》课程建设过程屮通过创新教学模式，改革教学内容、方法和手段，促进优质教学资源开发和利用，促进品牌课程的形成及教学质量的提高，从而培养出更多的符合社会需要的实用型技能人才。【关键词】《汽车机械基础》课程改革教学方法课程内容在国家的高度重视下，职业教育改革发展取得了显著成就。为推动教育结构调整，提高劳动者受教育年限，缓解就业结构性矛盾，促进教育公平和城镇化有序推进，国家相继出台了很多政策文件，支持中职教育的发展。如：《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020)》对职业教育提出了

2、发展、改革和保障三方面的任务，以全面推进屮等职业教育改革创新以服务为宗旨，着力推进教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。自治区根据国家的要求，制订出台了《关于贯彻落实(国务院关于大力推进职业教育的改革与发展的决左)的若干意见》及《广西壮族自治区深化职业教育攻坚五计划》。汽车维修行业对维修人员的专业技能及专业素质要求越来越高，学生就业竞争也越來越激烈，汽车专业建设更要上升到更高的层次。随着我校相关建设最终

3、验收，我校汽车专业从师资队伍建设、人才培养模式的建设、校企合作的建设都有了很犬的提高，一体化教学的改革已经历5年，基础条件非常成熟，从行业发展及教学改革要求来看，品牌课程的建设势在必行。在上级部门的犬力支持下，广西物资学校汽车运用与维修专业根据行业需求，按照“能用、够用、实用”的原则，配置具有行业项目加工能力的设备。同时，从企业和行业聘用一批既能运作项目，又能完成教学任务的人才，发挥设备和人才的优势，对中职学校创新型人才的培养做了大胆的尝试。《汽车机械基础》是汽车运用与维修专业的专业基础课程，屮职学生的文化基础较差、理论理解能力不强，这

4、是现实状况。为了让他们更好地学好专业课，打好专业课基础，本课程改革意义重大。通过对企业需求的调研，结合教学、生源两方面的现状，使中职汽车运用与维修专业等相关专业群的人才培养更加符合企业生产的需求，教学方法更适合学生的学习心理，我们把屮职本专业的人才培养体系等作为项目研究的核心内容，以实现我们的培养目标。一、课程内容的改革根据汽车维修企业发展的需要及实际工作过程为主线，针对汽车维修岗位职责，经过校企委员会与课程团队及专业指导委员会的共同探讨，确左汽车维修岗位所需的技能、管理理论、职业素养，以项目为载体，确定课程内容，达到能力、知识和素质的

5、结合。以往的《汽车机械基础》课程内容是按教材的章节顺序进行，以理论为重点，而职业教育的主要目的是培养学生的岗位技能，怎样做和做得更好是重点。基于以就业为导向、以能力为本位的价值取向，设计了按项目即工作任务的工作过程来编排课程内容，组合划分为八个项目，各项目分解为多个“项H单元”，依据知识技能要求，确定相应的知识目标，使得教材内容“适应、够用”“知行统一”，充分体现了以学生为主体的“学屮做、做中学”的教学原则。具体设计如下：项目序号项目名称项目主要内容项目一认识机械项目单元一认识机器、机构及其组成项目单元二认识运动副并能绘制机构运动简图项

6、目二螺纹、键与销的连接项目单元一螺纹连接螺纹的选择与应用（实操：制作螺纹）项目单元二键连接键连接的选择与应用（实操：键的拆装）项目单元三销连接销连接的选择与应用（实操：活塞销的拆装）项冃三轴与轴承项冃单元一轴汽车用轴的选择及应用（实操：变速箱轴的拆装）项目单元二轴承汽车用轴承的选择及应用（实操：变速箱轴承的拆装）项目四认识联轴器、离合器与制动器项目单元一认识联轴器的类型及用途项目单元二认识离合器的类型及用途项冃单元三认识制动器的类型及用途（实操：刹车鼓的拆装）项目五带传动、链传动项目单元一带传动汽车用皮带的选择与应用（实操：空压机皮带的

7、拆装）项目单元二链传动汽车用链条的选择与应用（实操：发动机止时链条的拆装）项冃六齿轮传动项冃单元一认识齿轮传动的类型及基木常识项目单元二常见齿轮传动的基本知识项目单元三齿轮传动的维护项目七平面连杆机构及凸轮机构项目单元一平面连杆机构（实操：雨刮器的拆装）项目单元二凸轮机构（实操：发电机凸轮轴的拆装）项目八液压传动项目单元一液压传动的基本知识项目单元二液压系统常用液压元件的识别据此，我们编写了《汽车机械基础一体化实训教材》和《汽车机械基础一体化实训手册》实行并推广使用。同时，我们把职业道德素质修养的相关内容穿插到相应的项目中，如团队合作、

8、学习态度、安全意识、责任心、工作态度、顶岗心得、课外实践等内容纳入本课程教学中，使道德修养贯穿于教学全过程。二、课程教学改革(-)教学手段的改革传统的教学方式，教师采用“满堂灌”的方法讲授学习内容，课堂单调