《论文_历史探究式教学方法的运用研究(毕业论文)(定稿)》

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1、历史探究式教学方法的运用研究一、探究式教学方法的概念及特点（一）探究式教学方法的内涵。探究式教学方法的内涵：所谓探究式教学就是一种面向学生发展，以学生为本，以课堂教学为轴心和以教材为载体，与社会生活和学生实际紧密联系，教师在教学中作为引导者、促进者、帮助者，设置教学情景，学生运用探究的方法学习，主动地获取知识，形成主动参与，乐于探究的学习态度，关注培养学生搜集信息、分析问题、解决问题的能力，进而培养学生创新与实践的能力，达到历史课教学目的的新型教学方法。（二）探究式教学的特点1、角色的转变的特点在探究式教学中，学生成为学习的主

2、人，课堂的主体，而老师则作为学生的指导者。教学实践证明，教师的主导作用是为学生的主体作用服务的。学生不是知识的消极的接受器,教师也不可能机械地把知识塞到学生的头脑中。无论是把人类的认识成果转化为学生的知识财富,还是把知识转化为学生的智力才能，思想观点都要通过学生自己的独立思考和实际活动，都要有学生学习的主动性，才能取得较好实际效果。“探究式”教学方法就是要求教师在实际教学着眼于学生的主体地位,把学生看作这课活动的中心，教师应当扮演引导者、帮助者，服务者共同学习的角色，避免了包办代替。2、评价转变的特点探究式课堂教学一改过去那种

3、只重结果的教学模式，更加注重对学生学习过程的评价。“面向全体学生，全面捉高学生素质”是评价课堂教学的根本标准。从建构主义观点看一节好课的标准是：（1）学生学习的主动性。（2）有效的互动性。（3）自行获取知识的实践性（4）学生真正的理解性。（5）预备学习材料的良好组织性。（6）学生学习的反思性。也就是说一节课的好坏直接由教学的效果来评价。总之，在一节课中，学生化被动为主动，师生之间形成了和谐互动的关系，学生拥有了自行获取、理解知识的能力，能够做到学前的预习和学后的反思。这样的课就是一节符合现代要求和课改标准的好课。现代课堂教学强

4、调素质教育，重视人的发展，提倡课程与生活的联系。因此在教学过程中应构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的以学生为主体的教学形式，以鼓励学生主动参与、主动探究、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的教学活动，因此建立全新的科学的评价体系，运用科学的评价体系来指导教学实践尤为重要。3、师生交流互动的特点师生要交流互动，互相探讨，互相倾听，互相交流对历史上某一件事的看法，协同合作解决问题。现代教学课堂，需要我们教师走下讲台，走向学生、贴近学生，参与到学生的学习活动中，使口

5、己的“教”真正为学生的“学”服务，使教学向着师生“互动交流，共同发展”靠拢。一是平等性。师生都是教学的主体。在教与学的关系中平等、合作、理解。二是交互性。在教学过程中不只是传授知识，更重要的是通过师生之间直接性的对话，取得心灵的沟通，实现双方发展。老师和学生之间一定耍相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解，双方发生的影响和作用不应当是单方面的。三是共振性。教师和学生围绕某一内容进行共同思考、讨论吋，双方都必须同时“互动”起来。这就耍求教学过程中师生的互动必须是反应性互动，即教师的教学一定耍能引起学生的情感体验以及学生在神态、肢

6、体和作业上的反馈，使老师不断的调整教学以获得最佳效果。二、“探究式教学”的模式及实施方法（一）“探究式教学”一般模式1、激疑：创设情境，确立问题。美国教育家杜威认为，人们思维的过程不外乎这样五个步骤：思考问题的性质和特征，设想解决问题的可能途径和方法，通过推理确定哪一个假设能解决问题，通过观察和实验，证实结论是否正确。他据此提出了五个教学步骤：设计问题情境；产生一个真实的问题；占有资料，从事必要的观察；有条不紊地展开所想出的解决问题的方法；检验或验证解决问题的方法是否有效。历史学科内容丰富、纵贯古今的特点，有目的、有计划、有针

7、对性地从历史知识本身提出各种具有较强启发性的问题，组织学生讨论，讣他们自己去探索解决问题的方法，从而激发他们求知的欲望，组织学生讨论，让他们自己去探索解决问题的方法，从而激发他们求知的欲望，促进他们大胆地驰聘自己的思维和想象，发展他们的智力。正是对杜威教育理论的运用和实践2、探究：分组讨论，交流探索。分组讨论法是合作学习的一种重要形式，也是新一轮课程改革所倡导的自主学习、探究学习的学习方式；分组讨论教学法是教师指导学生合作学习的一种教学方法，是对传统教学组织形式的一种突破和补充。随着新课程的全面推广应用，许多教师在自己的学科教

8、学中在尝试运用分组讨论教学法来提高课堂教学效率。但在分组讨论教学法的运用过程中出现很多问题会有很多诸如“如何恰当地设计分组讨论的问题；如何让学生事先准备并激发和引导全体学生参与小组讨论；如何对学生捉出在讨论中处理自己与同学的相互关系；如何合理分配分组讨论在整堂课中的时间……”