《计算技术》课程分析

《《计算技术》课程分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《计算技术》课程分析【课程名称】《计算技术》【使用专业】中等职业学校会计、会计电算化专业【性质】本课程是根据会计专业人才培养目标及人才知识能力、素质能力的要求，按照教学计划中实训课程的安排而进行的必修实践课程。是为通过会计证书考考试的前提要求、需获取珠算等级证书普四级要求。通过规范化的教学和实训活动，使学生熟练掌握计算技术这一基本技能，了解计算技术尤其是熟练掌握算盘的基本运算技能，为今后从事会计、出纳、收银、统计等等工作，成为高素质的财经工作人员奠定良好的职业技能基础。本门课程随着技术技术的不断应用，各校对

2、计算技术课的重视程度也在不断的弱化，很多人认为在电子技术飞速发展的时代，珠算已是昨日黄花，毫无用途。随之而来的是计算技术科任课教师必须面对教学大纲中教学时数不断减少、其他专业教师忽视、生源水平参差不齐，学生学习积极性不高等状况。作为本课程的教师深感压力很大。如何在有限的教学时间内充分调动学生的积极性并最大限度的发挥本课程的独特优势，进而让大家重新认识计算技术在培养会计专业学生基本数感及冷静思考、沉着细致、讲求速度与质量的职业素质方面无法替代的功能一直是专业教师在实践教学中面临的难题。教学过程中学生表现出以下

3、问题和不足：一是兴趣不高、信心不足。学生做珠算练习，整天与数码打交道，实践一长容易感到厌烦，觉得学习珠算枯燥无味，学习劲头劲头不大，主动练习的积极性不高。有些学生看到其他同学指法娴熟，运用自如，而自己却力不从心，手指笨拙，比赛成绩不佳，就心急烦躁逐渐失去信心。二是缺乏耐心，不具恒心。有些学生的毅力和耐力均较差，不愿长期艰苦的练习，达到基本的要求后就自以为是，认为任务已完成，对珠算学习处于半放弃状态。只掌握了一些基本方法，没有掌握好一些技巧。做珠算练习只是为了应付考试，得过且过，成绩难以进一步提高；三、是竞争

4、意识不强、应试能力差。有些学生自我要求不高，没有争先先创优的意识，有的学生平时练习时既准又快，成绩优异，但参加比赛或珠算定级，就心情紧张，水平不能正常发挥，难以取得优秀成绩。鉴于以上种种原因1讲好珠算教学第一堂课，激发学生的学习兴趣。2精讲细讲，让学生掌握好各种计算方法。3苦练巧练，使学生在反复的联系中形成技巧。4以珠算定级、竞赛促赛促训练，巩固教学成果。就业岗位要求：本课程学习及专业技能掌握为会计、会计电算化专业学生就业服务，是财会人员职业能力的基本要求，主要服务于企业日常会计岗位的工作要求。通过企业社会

5、调查，要适应工作岗位要求，毕业生必须掌握以下各项目。【内容】本课程分以下多个项目项目一财经文字、数字的书写项目二珠算历史、基础知识、正确的拨珠方法项目三无诀加减法运算项目四熟练掌握乘法运算方法项目五熟练掌握除法运算方法项目六简捷加减法运算项目七简捷乘法运算项目八综合练习测试【目标】总目标:通过本课程的学习，使学生了解计算技术知识，熟练掌握手工算盘的运算，为今后工作奠定技能基础、提高自身素质。职业能力目标：掌握加减法知识掌握乘除法各种方法熟练掌握简便运算方法