《观课议课问题诊断与解决(数学)》讲稿吴秀芳

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1、"十二JL"小縫教教桔专业科目观课议课问题诊断与解决（小学数学）培训讲稿辅导教师：吴秀芳培训时间：2013年7月第一课时培训时间：2013年7月23H下午培训地点：四楼大办公室参加培训人员：全体在职数学教师辅导教师：吴秀芳培训内容：话题一：听评课的现实局限与问题一、目标举要：1、能够清醒的认识数学学科听评课中存在的现实局限与问题，了解传统听评课中的八人症状。2、善于反思和批判传统听评课制度，努力避免听评课活动出现的常见误区。二、问题诊断1、原因一：重形式，轻内涵。2、原因二：重数量，轻质量。3、原因三:重“流程

2、”，轻“跟进”。4、原因四：重锦上添花，轻雪中送炭。三、新知导航1、低效率听评课存在的症状：症状1：散漫。症状2：粗放。症状3：离散。症状4：表层。症状5：作秀。症状6：范式化。症状7：—刀切。症状8：少对话。2、我们在课堂观察中的促进、统一和追求。（1）促进三项转变。促进教师个人理论的口觉转变、教学研究方式和学校科研功能的转变，这是课堂观察的日的与成果期待。（2）实现三个统一。目的和方法、描述与诠释、建构和行动“三个统一”，是课堂观察的主要特征。(3)追求三种品质。一线的、学术的、持续的。四、案例引路略五、行

3、动指南1、要点回放2、实践尝试第二课时培训时间：2013年7月23H下午培训地点：四楼大办公室参加培训人员：全体在职数学教师辅导教师：吴秀芳培训内容：话题二：走向促进发展的课堂观察目标举要：1、了解有效开展课堂观察对促进学生学习、教师发展、的作用。教研组建设以及数学学科发展所起2、理解数学学科课堂观察的基本内涵、程序及主要特征。3、能根据数学课堂观察的基本要义组织课堂观察活动。二.问题诊断1、形式化的表现之一：重程序而轻内涵。2、形式化的表现之二：重场面而轻H常。3、形式化的表现Z三：重应付而轻实质。三.新知导

4、航小学数学课堂观察在多样化的操作屮应体现其特征，应有自己的“关键点”。关键点一：聚焦主题。关键点二：关注细节。关键点三：解析意义。关键点四：建构创新。关键点五：促进变化。四、案例引路略五、行动指南1、要点回放2、实践尝试第三培训时间：2013年7月24日下午参加培训人员：全体在职数学教师课时培训地点：四楼大办公室辅导教师：吴秀芳培训内容：话题三：课堂观察的准备工作主题一.目标举要：1、了解数学课堂观察主题确立过程大、浅、舌L、划一等常见症状。2、认识数学课堂观察中主题的垂要性，了解主题的基本特征。3、体会如何参

5、与可签订讨论及主题的确定，如何去寻找有价值的主题。4、掌握数学课堂观察屮主题确立的基本原则及基本过程。二.问题诊断1、问题一：选择主题大，小学数学课堂观察前没有进行系统的规划或者没有召开专门会议。2、问题二：观察主题层次浅，数学观课议课的随意性现象比较普遍。3、问题三：观察主题乱，数学观课议课时特别是进行专题发言时思维混乱，使授课者无法得到有效启发。4、问题四：观察主题选择缺乏个性化和层次性。三、新知导航确定主题是课堂观察的起点，有了主题，才能考虑课堂观察的方法，、手段和形式，从而聚焦教学中的问题，通过观察分析

6、找到解决问题的途径，促进教师的专业发展。1、聚焦问题。2、关注对象。3、着眼于层次。4>着眼于多元，注重过程。四、案例引路略五、行动指南1、要点回放2、实践尝试培训时间:2013年7月24日下午培训地点：四楼大办公室参加培训人员：全体在职数学教师辅导教师：吴秀芳培训内容：话题三：课堂观察的准备工作任务工具任务一、目标举要：1、了解数学课堂观察中角色不清、责任不明、任务不细等问题的表现。2、了解数学课堂观察活动任务分解的意义。3、认识数学课堂观察屮组织者、执教者、观课者不同角色的任务。4、掌握数学课堂观察活动中任

7、务的分解方法。二、问题诊断1、课堂观察角色不清，造成听、评课无重点。2、课堂观察责任不明，造成课堂观察效率不高。三、新知导航课堂观察必须有一定的H的，有一定的主题和任务，在全面观察课堂教学的基础上有所侧重；还要有一定的观察方法，将收取的信息进行分析和综合处理，以提升£1己的教学水平和能力。1、组织者的任务。2、被观察者的任务。3、观察者的任务。四、案例引路略五、行动指南1、要点回放2、实践尝试工具一、目标举要：1、了解数学课堂观察中工具的特点、类型、功能。2、认识数学课堂观察中工具选择的原则、方法。3、能根据工

8、具确定的原则合理选择、有效使用工具。二、问题诊断1、问题一：过泛。有教师认为，课堂观察是一种科研方法，要大量使用方法和工具。2、问题二：过深。课堂观察中的定量观察量表太深，是人为设计的，不能完全反映课堂的基木特点和现状。3、问题四：过繁。再有用的工具，如果不好好使用，就没用实际应用的价值。三、新知导航小学数学课堂观察须要根据观察忖的选择观察方法与工具，将研究问题具体化为通过观察主题来确