浅析实验法在高中地理教学中的运用策略

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1、浅析实验法在高中地理教学中的运用策略唐敏珠（无锡市青山高级中学214026）摘要：实验法是高中地理教学过程中对难点突破的有效方法，常见的地理教学实验法有模拟演示法、实验探究法、现实测算法等，本文通过相应课例分析，揭示各种实验法对高中地理教学中难点突破的有效途径和策略。关键词：实验法地理教学运用策略地理实验法是研究者运用科学的操作方法，按照特定的研究耳的和理论假设，以一定的事实为依据，人为地创设或者控制一定的条件，从而探讨地理现象之间因果关系、揭示地理科学内部规律的一•种科研方法。基于地理学科的广博性、自然规律的普遍性，地理实验法口J在高中地理教学中发

2、挥更为冇效的价值。在高中地理学习中运用实验法，可丰富学生的地理表象，揭示事物发展的内在规律，更好地提高知识的巩固度，加深理解学习内容。地理教学中运用实验法,是建立在学生认知规律、心理特征基础上的知识习得，是落实课标目标，达到课程标准的冇效尝试。笔者在多年地理教学中常常用到的实验法包括模型演示法、实验探究法、现实测算法等。一、模型演示法。教师通过展示各种地理教学实物、教具，进行示范性演示,使学生获取知识的教学方法。演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。高中地理的开篇就将地球置于

3、广袤的太空中，以宏观的视角让学生理解地球在太阳系中的运动及由此形成的地理意义。由于参照物和观察角度不同，往往产生事实与所见表象之间的矛盾：如地球为三轴椭球体，表面无疑是圆的，而对于生活在地球上的我们，“地方”观念深入人心；又如地球与太阳之间的空间位置是立体三维的，而二分二至口图表达时却是二维的，使学生无法直观看到四个口期的真实光照情况。又如地球产生偏向，在我们较短的行进距离中根本无法感知等等。所以，模型演示法就是宏观事物微观化，化宏观想象为直观演示，通过唾手可得的物品，实现学生的空间概念的建立。实现模型演示法的基本操作流程可概括为建模一演示一表述一迁

4、移。如人教版高中地理必修1第一章第三节地球的运动中昼夜长短变化是教学中的难点。在教学过程中通过地球仪的运动及手电筒照射，模拟演示地球昼夜更替和昼夜长短的变化，然后用规范语言进行表述，让学生明了其根源是划分昼夜的晨昏线永远垂直与太阳光线并把地球平分为二，当太阳直射点发生变化时，全球各地除赤道外就产生了昼夜长短的变化。又如，为了演示地球绕口公转时太阳直射点位置变化，在课上我常常通过四位学生站位（代表地球公转的二分二至日）与教师站位（代表太阳的位置在椭圆的两焦点之一），学生站立方向指向北极星，來模拟二分二至R太阳直射点的位置。二、实验探究法。即由研究者根据

5、研究问题的本质内容设计实验，控制某些环境因索的变化，使得实验环境比现实相对简单，通过对可重复的实验现象进行观察,从中发现规律的研究方法。对于未知的地理世界而言，我们通过猜测一实验一探究一迁移的实验探究法可丰富学生的地理表象，巩固地理知识的达成度。在课堂教学中运用实验探究法，展现的不仅仅是知识木身，还包括教师呈现知识的方法,运用知识的思路，思考问题的角度和方法，让学生不仅获得获取地理信息的方法,还包括获得地理感觉、地理意识和地理思想。如在人教版教材中第三章第二节人规模的海水运动一节的教学中，可以做洋流系统运行情况的一个实验装置。（如图）在透明水槽的内侧

6、分别安放4只风扇，11假定F1和F2表示大洋西侧。分别开启F1和F4表示信风带和西风带（引导学生说出风向后再开启），学生便能通过实验得知：①推动海水运动的主要的动力是和近地面的大气运动和行星风带，②风带动的是表层海水运动。③在风带的作用下产生的环流方向北半球呈顺吋针。如锋面的形成可在塑料盒中间插一隔板，两侧分别注入同体积红色暖水（代表暖空气）与蓝色冷盐水（代表冷空气）。把隔板抽出后，冷暖水间就会出现倾斜交界面，并且红色水在上。实验探究法还可借助相关学科的实验结果，唤醒学生记忆，理解学习内容，加强知识间的迁移度。三、实际测算法。即使用简单的测量工具，实

7、地测量并计算所需要的-•些地理数据的方法。现实中许多现象常常熟视无睹。如太阳光线与影子的关系，向阳房屋对后楼的遮挡°人教版高中地理第一章第三节地球的运动中太阳高度和正午太阳高度角的理解、计算、运用中，教师通过对现实现象的回顾，基本使师生达成共识：当太阳高度越人，等量的太阳光照到地农面积就越小，地表气温越高。育射点光照最集中的地点，太阳高度为90。。太阳高度越高，向阳房屋对后楼的遮挡面越小等。这些现象是初步的理解。但利用太阳光线算经度找方向时，就得依赖实地测量，以便更深刻理解太阳高度的现实意义。我带学生在春分日利用午休时间测量竹竿影长，理解太阳高度与正

8、午太阳高度的差异，找出学校所在的经纬度及正南正北方向。测算时，测量工具为长1米的小竹竿（超过1米部分用记号标