浅论小学数学探究式教学

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1、浅论小学数学探究式教学【摘要】新课程理念提倡的探究式学习方式是学生获取知识，发现问题的行之有效的科学学习的重要方式。这种方式是以问题为载体，引导学生主动参与进来解决问题的过程。本文主要探讨了在小学数学探究式教学的过程中，如何利用各种教学工具，培养学牛的思维能力和动手能力，提高学生学习的效果，达到教学目的。【关键词】小学数学；探究式学习；实践方法当今，随着我国经济的发展，传统的教育模式越来越显得有些与时代格格不入，培养出来的人才无法满足社会的要求，随着教育改革的不断深入，以探究式样教学方法为主的课堂教学改革不断

2、成为教育改革的关注点和焦点，也不断成为人们关注的亮点。一、探究式教学的现状随着新课程教育改革进程的不断深入，“探究式教学”已经由一个流行词变成了教师日常教学过程中流行的、普遍使用的、广为人知的教学方法。虽然每个人都知道这个词，但是能够真正做到这些的却并不多。有的教师仅仅是将探究式教学用来作为血子工程，有的教师想用探究式教学方法，却在使用的过程中显得生硬无比，犹如带着镣铐在舞台上跳舞，更多的人依然是传统式的一讲到底。一讲到底不仅省时省力，而且效果好，所以众多教师依然实行的是“满堂灌”的填鸭式教学，这就引发了片面

3、追求考试成绩与希槊使用探究式教学，提高学生能力之间的矛盾。二、探究式教学的主要特征（-）全体性与主动性。在数学的课堂教学中，无论是建构和完善认知结构，还是提出问题、分析问题、解决问题，都必须以学生为主体，积极发动学生主动参与，以便确保每一个学生都能够在学习的过程中参与探究问题的过程，确保学生积极地解决问题，确保他们能够在这个过程屮不断转变思维方式，提高实践能力与自主动手、自主思考能力，从而获得主动发展。与此同时，教师也必须根据学生的具体情况，关注其个性差异，有针对性地实施教学，从而实现每个学生都能够在学习的过

4、程中实现自己的发展。（二）合作性与开放性。合作是解决问题的最佳办法，也是当今时代对学牛提出的要求。合作学习不仅能够培养学牛的协作能力，更能够让学生在学习的过程中展现自己，学习别人的有点，实现取长补短的目的。同时也能够提高学生的处世能力，提高学习效率。而具备开放性、多样性、灵活性、探究性的问题，在为学生的思维提供广阔舞台的同时，冇利于激发学生的学习热情，提高学生的口主学习能力.（三）创新性和实践性。江泽民同志说过“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”。创新是新时代

5、对我们的要求，也是学生必须掌握的能力。根据相关调查研究数据表明，我们所掌握的75%的知识都是亲身实践得到的，而探究式教学正好符合这一特征。该教学方法有利于促使学生在学习的过程中提高实践能力，有利于提高学牛的知识运用能力，更有利于培养学牛的创新意识,提咼创新能力O三、数学探究式教学的策略(-)树立正确的探究式教学理念。在教学过程中，教师必须以新的教育思想为指导，不断去研究与学习探究式教学方法，从而加深自己对该教学方法的理解与提高运用该方法的能力。探究式教学讲究的是科学性教学，教师的教学必须遵循这一指导思想，提高

6、自己教学手段的有效性、合理性。与此同时，教师必须注重学牛的体验过程和探究过程，注重培养学生对知识技能的扩展与应用。(-)增强学生自主学习能力，放手追求新知识。在教学过程中，以探究式教学为指导思想，积极采用各种方法，提高学生自主认识问题、解决问题的能力，促使学生得出自己对问题的认识，掌握解决办法，培养学牛的自主思维与探索式学习思维。与此同时，积极开展对有关数学问题的扩展应用，鼓励学生去探索一切与之相关的知识，在探索的过程中追求新的知识，提高学习能力和综合素质。(三)优化教材内容，在兴趣中引导探究。兴趣是学生学习

7、和创新的原动力，也是学生学习过程中激发学生热情的最重要的成分。因此，对于教师来讲，应该努力优化教材内容，设计贴近学牛牛活的问题场景，激发他们的学习兴趣，从而在兴趣中引导探究。例如教学《小数乘以或除以10,100,1000……》一课时，在课程开讲的时候，老师说“今天我们来学习一下小数点“搬家”的事”。听到这里，学生会产生疑问：在生活中搬家我们知道是怎么回事，但是小数点搬家是怎么回事呢？它搬到哪里呢？怎么搬呢？为什么要搬家呢？什么时候搬呢？一个又一个的问题就会自主浮现在学生的脑海中，促使他们去想办法搞清楚这些问题

8、的人案。教师出示如下算式让学牛探究：0.24X10=2.40.24X100=240.24X1000=240354-10=3.5在兴趣中引导学生去学习，以提问、观察、分析比较的方式让学生产生学习兴趣并主动参与，从而让他们在探究的过程中学到知识。（四）创造探索机会，鼓励挑战未知。教师在教学的过程中应该积极创造各种不同的问题场景，给学生提供更多的思考的机会和提出问题的平台，让他们能够在做自己利索能力的事情