汉语言文学毕业论文初中语文个性化阅读教学浅探

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1、中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点毕业论文论文题目学生姓名学号071320201入学时间专业汉语言文学试点电大（分校）开县电大指导教师李跃进重庆广播电视大学2009年5月30日论文目录1.选题意见32.任务书47提纲论文指导进度论文止文（包括论文摘要）6.参考资料目录13选题意见论文题目：初中语文个性化阅读教学浅探选题意见:指导教师签名:时间:毕业论文任务书毕业论文题目初中语文个性化阅读教学浅探学生姓名朱光敏入学时间2007秋试点分校（工作站）开县电大学号专业汉语言文学指导教师李跃进职称高级讲师毕业论文研究的

2、内容及要求：毕业论文写作进度计划：1、期限：自2009年3月1日起至2009年5月30日2、具体进度安排：年月日完成内容2009/3/1——2009/4/15广泛收集资料，并写作初稿2009/4/16——2009/4/29初稿被初审后根据指导教师意见进行修改并进一步搜集资料以充实内容2009/4/30——2009/5/15二稿被指导教师再次审查进一步根据其意见进行内容或结构的修改2009/5/15——2009/5/29论文最后修改完成后审査文本是否规范并作最后修订与装订工作分析阅读教学的现状，搞好个性化阅读教学的策略：一

3、、尊重学生主体地位1、营造宽松的阅读氛围，消除学生的顾虑。2、摆正师生之间的位置。二、预设充分，引导得力1、教师在课的开始时精心设计新课的导语，引发学生的阅读兴趣。2、教师课前教学设计要充分，课堂教学引导要得力。3、要培养学生的问题意识，提高问题质量。三、在评价屮引发学习的激情四、进行有效的课外阅读内容提要个性化是阅读的显著特征，对中小学生來说，也概莫能外。“个性化阅读”倡导结合学生个体情感体验，多元化、多角度地理解文本。但我们往往发现在老师的教学活动中，整堂课教学流于形式，轰轰烈烈，热闹非凡，结果学生一无所获，教师也一

4、头雾水，将“尊重”简单化、庸俗化，其课堂教学效果还不如原来的一讲到底。为了充分体现语文教学多元化的人文价值取向和学牛是学习语文的主体以及珍视学牛独特的感受、体验和理解，搞好“个性化阅读”教学应做到：尊重学生主体地位，预设充分、引导得力，在评价中引发学习的激情，进行有效的课外阅读。关键词：个性化阅读，尊重学生，预设，评价论文指导进度第一次论文选题、论文提纲教师签字日期第二次（初稿）教师签字日期第三次（修改稿、定稿）教师签字日期学生毕业论文初中语文个性化阅读教学浅探《全F1制义务教育语文课程标准》（试验稿）明确指出：“阅读是

5、学牛的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让•学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”“要珍惜学生独特的感受，体验和理解。”这为学生的个性化阅读提供了鲜明的法规依据。“阅读共有的是符号，而不是含义。含义始终是属于个人的。是个人根据自己的经验得来的。不管对什么人来说，一个符号的意思总比字典上写的共同含义要多得多”。所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”止说明不同读者对同一文本的不同理解、不同的解释止是阅读个性化的规律性的反映。个性化是阅读的显著特征，对中小学生来说，也概莫能外。“个

6、性化阅读”这一阅读方式，充分体现了语文学科应重实践、重人文精神培养的特点和尊重学生主体地位、尊重个体差异等新课程改革理念，倡导结合学化个体情感体验，多元化、多角度地理解文本，这对打破传统语文课堂教学教师手捧教参一讲到底，肢解文本-套标准到底，不容学生有半点疑惑地被动吸收的阅读教学方式无疑起到了颠覆性的作用，作为学习主体的学生逐渐活跃，他们在课堂上充满了欢乐，也充满了机御与御慧，不同的体验、不同的解读让•语文课堂再次充满生机，让•不少的语文教师深深体会到原来学生并非一无所知，他们有时比教师还懂得多、钻得深，其至不少生成性问

7、题还不时令老师猝不及防，不得不与学生一道讨论、分析、探究、查找资料……学生的兴趣一旦被激起、思维一旦被打开，语文课便精彩起來。我们在为它一路高歌的同时，也应该对它进行一些冷静的思考。原本就是为了表演给大家看的公开课口不待说，就是平常的课堂，不少教师为了“做到”平等对话，“体现”尊重学生差界，常常使整堂整堂的课堂教学流于形式，轰轰烈烈，热闹非凡，结果学生一无所获，教师也一头雾水，将“尊重”简单化、庸俗化，其课堂教学效果还不如原來的--讲到底，学纶还nJ多少被动吸收点知识，故而不少教师慨叹越來越不知道该怎么教了，其至对新课程

8、改革也持否定态度。究其原因可能是多方面的，笔者认为主要有二。第一，不少教师、学生对“个性化阅读”的理解冇失偏差。“个性化阅读”是指在一定情境中,因个性发展需要而根据教学实际，培养学生逐步形成适介自少发展的阅读兴趣、阅读风格、阅读品质以及养成良好的、富有个性的、健康的阅读习惯，从而在一立阶段内形成适合口身发展的阅读理解