人教版八年级上册语文教学设计《20.蝉》(含教学反思)

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1、20.蝉教学目标：1.感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格，把握课文欲扬先抑的写法。2.学会提取和筛选主要信息的阅读方法3.让学生对生活中的小生物有新的认识和体会，体悟生命的意义，引导积极、认真的对待生命的态度。教学重点：1.感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。2.了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。教学难点：体悟生命的意义，引导积极、认真的对待生命的态度。课前准备：多媒体课时安排：1课时第一课时教学过程：一、导入新课出示古诗《蝉》的诗文。老师给大家带来了一个谜语，不过，这个谜语可有点难，是一首诗

2、，请同学们自己先来读一读，猜猜这首诗写的是什么？垂穗饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。学生自读，指名猜。——蝉师：对不对啊？（出示题目）有没有人知道这是谁的诗？（虞世南）让我们一起来有感情地读一读这首诗，把蝉叫出来吧。生齐读古诗。师：你们瞧，它来了（出示蝉的图片。）二、自学释疑1.字词。收敛（liǎn）：减轻放纵的程度；减弱或消失；聚拢；集。 宽恕（shù）： 饶恕的意思。                       零落：本文指凋谢；脱落。断续：时而中断，时而继续          

3、 2.了解作者及本文的写作背景。法布尔（1823－1915），法国著名昆虫学家、文学家。被世人称为“昆虫界的荷马”（相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者），昆虫界的“维吉尔”。他用水彩绘画的700多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及喜爱。他也为漂染业作出贡献，曾获得三项有关茜素的专利权。3.背景知识：检查布置的收集有关蝉的生长过程的图片与资料，并向大家展示。三、训练操作整体感知接下来，就让我们走进《昆虫记》，去看一看法布尔眼中的《蝉》究竟是什么样的？请同学们打开

4、课本第118页，自己先去读一读，注意，把字音读准，句子读通顺，并思考：法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？明确：两方面——蝉的地穴、蝉的卵。全文课分为两个部分。第一部分“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。虽然这一部分的小标题为“蝉的地穴”，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。这一部分可分为三个层次。第一层次（第1自然段），表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。第二层次（2-9自然段），写对蝉的地穴的考察。这一层次写对

5、蝉的地穴考察是按照由外到内的观察顺序进行的。第2-3自然段说明对地穴外部情形的考察，第4-6自然段说明对地穴内部情形的考察。第三层次（7-10自然段），写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。这一层次对幼虫蜕皮情形的考察时按实物发展顺序进行的。第7自然段写对蝉的幼虫初次出现于地面上的活动情形的观察，第8-9自然段写对幼虫蜕皮情形的观察，第10自然段写对刚脱壳的蝉的情形的观察。第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。虽然这一部分的小标题为“蝉的卵”，但内容并不仅是介绍蝉的卵的情况，只是表示对蝉的产卵

6、、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。这一部分可分为四个层次。这一部分的说明顺序和“蝉的地穴”一样，也是按照对事物观察的进程进行说明。第一层次（第11-13自然段），介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。第二层次（第14-17自然段），写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。第三层次（第18-24自然段），介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。第24自然段写幼虫钻到

7、地穴后“隐藏了自己，此后就再也看不见了”，以后，蝉要到四年之后的文本第2自然段所写的“蝉初次被发现”时才会再一次进入人们的视野。这样，就把对蝉从卵——幼虫——成虫的生长过程衔接起来并连成一体了。第四层次（第25-26自然段），概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。四、反馈矫正下面请大家在小组内选择你们喜欢的那一部分，读一读，交流一下，看看作者是抓住了这一部分的什么特点来介绍

8、的？用一个词或一句话来概括一下。明确：挖洞：分泌粘液，使泥土成为泥浆，固定隧道；脱壳：奇怪的体操；产卵：在枯枝上刺成三四十个小孔；幼虫钻到土里：挥着镐向下挖掘，并将土抛出地面，挖开土穴，钻了进去，隐藏自己。五、延伸迁移作为事理说明文，《蝉》是一篇科学小品。本文对“蝉”的说明既不像一般辞书、昆虫学著作那样进行系统的纯科学性的说明，也不像一般科学小品那样运动文学方法来表达。《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，