部编人教版语文八年级上册第19课《蝉》word配套教案含教学反思教学设计说课稿_设计

部编人教版语文八年级上册第19课《蝉》word配套教案含教学反思教学设计说课稿_设计

ID:31155910

大小:37.00 KB

页数:6页

时间:2019-01-06

部编人教版语文八年级上册第19课《蝉》word配套教案含教学反思教学设计说课稿_设计_第1页
部编人教版语文八年级上册第19课《蝉》word配套教案含教学反思教学设计说课稿_设计_第2页
部编人教版语文八年级上册第19课《蝉》word配套教案含教学反思教学设计说课稿_设计_第3页
部编人教版语文八年级上册第19课《蝉》word配套教案含教学反思教学设计说课稿_设计_第4页
部编人教版语文八年级上册第19课《蝉》word配套教案含教学反思教学设计说课稿_设计_第5页
资源描述:

《部编人教版语文八年级上册第19课《蝉》word配套教案含教学反思教学设计说课稿_设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、19蝉主课件配套教案教学目标:知识与能力1.学习法布尔全面,细致,深入的观察方法。2.学习法布尔的写作手法(拟人)——“风格即人”。过程与方法1.了解蝉的洞穴特点,理清作者的写作顺序。2.品析作者朴实有趣的语言。情感、态度与价值观学习作者对蝉的细致观察,感悟他对动物的情感。教学重点:1、品析作者朴实有趣的语言。2、体会文中的人文主义关怀(对生命的关爱之情,对万物的赞美之心)。教学难点:掌握科学小品的基本特点,体会运用文艺性手法写作科学小品的用意。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、导入新课上课之前,先给大家介绍一种昆虫——蝉。蝉,古称蜩(tiáo)、蚱(zhà)蝉等,俗名“知了

2、”、爬树猴。蝉的一生有四个阶段,即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7~8月份产卵于孔,幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中,幼虫在地下生活的时间很长,最短也要2年左右,我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。从文字中我们大概知道蝉的基本知识,那么,面对大自然中小小的蝉,我们会有怎样的感悟?让我们一起走进文章《蝉》。二、学习目标1.了解蝉的洞穴特点,理清作者的写作顺序。(重点)2.品析作者朴实有趣的语言。(难点)3.学习作者对蝉的细致观察,感悟他对动物的情感。三、作者简介法布尔(1823-1915),法国著名科学家,科普作家,是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。他穷毕生

3、之力深入昆虫世界,在自然环境中对昆虫进行观察与实验,真实地记录下昆虫的本能与习性,著成了被誉为“昆虫的史诗”的昆虫学巨著《昆虫记》。四、背景资料法布尔为了研究昆虫,一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天,他趴在地上,用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇,一连看了三四个小时,以致四周围满了人,还骂他是“怪人”,可是他全然不知。又有一次,他爬上果树观察螳螂的活动,直到树下有人大叫“抓小偷”,他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早,他在沙路上走着,忽然听到蛐蛐的叫声,于是就循着声音来到一块大石头旁,轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他,到黄昏收

4、工时,仍看他躺在那里。她们实在不明白,这个人怎么花了一天时间,就看着一块石头,简直中邪了!其实他是在观察石头旁的蛐蛐。五、检查预习1读一读字音干燥(zào)储(chǔ)藏隧(suì)道臃(yōng)肿罅(xià)隙轧(yà)扁拯(zhěng)救扒掘(jué)2记一记词义1.干燥:没有水分或水分很少。2.隧道:在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。3.抵御:抵挡;抵抗。4.无动于衷:心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心,置之不理。“无动于衷、不动声色”辨析同:两个词都有“不为外界所动”的意思。异:“不动声色”多用于形容态度镇定、冷静;而“无动于衷”还可以形容心肠硬

5、、冷酷,或意志坚定,多含贬义。例:(1)对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹,无动于衷。(2)面对别人的指责,他不动声色地将书包收拾好,然后离开了。5.纤弱:纤细而柔弱,这里指蝉幼虫的弱小。6.臃肿:形容物体粗大笨重,或过度肥胖,或肥大,转动不灵,这里指蝉形体大。7.罅隙:缝隙。8.不怀好意:没安好心。怀有恶意,有着不可告人的目的。9.坚韧:坚固有韧性。六、初读感知带着问题读课文多角度导思1.文章抓住了“蝉”的哪几个方面来介绍?各用一句话加以概括。说明顺序导思2.作者分别按照怎的顺序,介绍“蝉的地穴”和“蛘的卵”?阅读感受导思3.读完文章后,你对又有了哪些认知?关键词:生存不易

6、蝉听读课文请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。4.有疑问的地方,用问号标注。层次结构第一部分(①):交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境,介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。第二部分(2-11):写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。第三部分(12-24):写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况。第四部分(25、26):写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。第二课时七、精读品味第一部分(1)1

7、.文章第一部分有什么作用?【答案】交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境,介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况,说明下文的观察都是法布尔亲自观察的,使文章内容具有真实性。阅读方法解密说明文开头句(段)作用分析法。说明文开头句(段)的作用一般是:引出或交代说明对象;引出下文的说明内容;如果是通过事例引出说明对象,那就还有激发读者的阅读兴趣的作用。第二部分(2-11段)2.“大多数掘地昆虫,例如金蜣……”句中的“大多数”能否删去?为什么?【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。