部编人教版语文八年上册第19课《蝉》word配套教案含教学反思教学设计说课稿

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1、19蝉主课件配套教案教学目标：知识与能力1．学习法布尔全面，细致，深入的观察方法。2．学习法布尔的写作手法(拟人)——“风格即人”。过程与方法1.了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作顺序。2.品析作者朴实有趣的语言。情感、态度与价值观学习作者对蝉的细致观察，感悟他对动物的情感。教学重点：1、品析作者朴实有趣的语言。2、体会文中的人文主义关怀(对生命的关爱之情，对万物的赞美之心)。教学难点：掌握科学小品的基本特点，体会运用文艺性手法写作科学小品的用意。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课上课之前，先给大家介绍一种昆虫——蝉。蝉，古称蜩（tiáo）、蚱(zhà)蝉等

2、，俗名“知了”、爬树猴。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。从文字中我们大概知道蝉的基本知识，那么，面对大自然中小小的蝉，我们会有怎样的感悟？让我们一起走进文章《蝉》。二、学习目标1.了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作顺序。（重点）2.品析作者朴实有趣的语言。（难点）3.学习作者对蝉的细致观察，感悟他对动物的情感。三、作者简介法布尔（1823-1915）,法国著名科学家，科普作家,是第一位在自然环境中研

3、究昆虫的科学家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了被誉为“昆虫的史诗”的昆虫学巨著《昆虫记》。四、背景资料法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全然不知。又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来

4、。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间，就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。五、检查预习1读一读字音干燥（zào）储（chǔ）藏隧（suì）道臃（yōng）肿罅（xià）隙轧（yà）扁拯（zhěng）救扒掘（jué）2记一记词义1.干燥：没有水分或水分很少。2.隧道：在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。3.抵御：抵挡；抵抗。4.无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心,置之不理。“无动于衷、不动声色”辨析同：两个词都有“不为外界所动”的意思。异：“不动声色”多用于形

5、容态度镇定、冷静；而“无动于衷”还可以形容心肠硬、冷酷,或意志坚定,多含贬义。例：(1)对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹，无动于衷。(2)面对别人的指责，他不动声色地将书包收拾好，然后离开了。5.纤弱：纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。6.臃肿：形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大。7.罅隙：缝隙。8.不怀好意：没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。9.坚韧：坚固有韧性。六、初读感知带着问题读课文多角度导思1.文章抓住了“蝉”的哪几个方面来介绍？各用一句话加以概括。说明顺序导思2.作者分别按照怎的顺序，介绍“蝉的地穴”和“蛘的卵”？阅读

6、感受导思3.读完文章后，你对又有了哪些认知？关键词:生存不易蝉听读课文请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。层次结构第一部分（①）：交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。第二部分（2-11）：写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。第三部分（12-24）：写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况。第四部分（25、26）：写出未知的蝉

7、的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。第二课时七、精读品味第一部分（1）1.文章第一部分有什么作用？【答案】交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具有真实性。阅读方法解密说明文开头句（段）作用分析法。说明文开头句（段）的作用一般是：引出或交代说明对象；引出下文的说明内容；如果是通过事例引出说明对象，那就还有激发读者的阅读兴趣的作用。第二部分（2－11段）2.“大多数掘地昆虫，例如金蜣……”句中的“大多数”能否删去？为什么？【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四