最新部编版六年级语文上册教学设计《25 好的故事》(附教学反思)

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1、25好的故事【教学目标】1.会写13个生字。正确读写“预告、烟草、烟雾、昏沉、错综”等16个词语。2.能联系上下文理解难懂的词语。有感情地朗读课文。3.能结合课文内容，说说“好的故事”的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。4.能借助“阅读链接”及相关资料，理解课文最后两个自然段。【重点难点】重点：1.能联系上下文理解难懂的词语。有感情地朗读课文。2.能结合课文内容，说说“好的故事”的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。3.能借助“阅读链接”及相关资料，理解课文最后两个自然段。难点：1.能结合课文内容，说说“好

2、的故事”的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。2.能借助“阅读链接”及相关资料，理解课文最后两个自然段。【教学准备】1.搜集与文章有关的历史资料。2.教学课件。3.查找阅读写鲁迅的文章。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、谈话导入。同学们做过梦吗？谁能把自己做的美梦和大家分享一下？上节课我们在鲁迅先生的笔下认识了活泼可爱、机智勇敢的闰土，这节课我们就要沿着鲁迅先生的笔迹来感受他的梦境了。让我们一起走进——《好的故事》。二、初读课文，扫清字词障碍。1.请同学们快速浏览课文，注意读准字音、读顺句子，并在

3、文中不理解的地方做上记号。2.检查生字词读音。3.理解“膝髁、伽蓝、瘦削、泼剌奔迸、皱蹙”等词语的意思。出示：膝髁：骨头上的凸起，多长在骨头的两端，亦指大腿骨或膝盖骨。伽蓝：寺院的通称。皱蹙：蹙：收缩。皱眉头，眯眼睛，形容不满的神态。瘦削：消瘦得像被削过一样。形容憔悴。泼刺奔迸：本文指大红花映在水中，被水的荡漾拉长了，在水里形成了一条红色的锦绣带子，随着水的奔迸波动作泼刺的声音。三、再读课文，整体感知。请同学们自由朗读课文，思考：课文有几部分内容？重点写了什么？提示：课文首先写了深夜的情况，引出梦境中

4、“好的故事”，接着重点写了梦境中“好的故事”，最后，梦境破碎，回归现实。出示：第1—3段：在昏沉的夜，看见一个好的故事。第4—11段：好的故事在朦胧中展开、消散。第12段：梦醒，回忆好的故事四、体会“好的故事”的“美丽，幽雅，有趣”。1.自由读梦境的这一部分，思考：作者写了哪些美好的景象？找到相关句子读一读。概括景象。交流：这些景象在你头脑里形成了一幅怎么样的画面？2.感悟“美丽，幽雅，有趣”。故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？结合课文内容说一说。出示：我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，

5、新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融合；刚一融合，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色火焰。生结合注释及对鲁迅的了解，想象画面，体会句子。师：作者在梦境中回忆故乡绍兴山阴道上美的人美的事。澄碧清新的江南水乡，百花竞放的山野风光，勤劳朴实的农夫村妇，时聚时散的河中倒影，水中的萍藻游鱼

6、，诸影诸物，摇动，扩大，融和，镶着日光，发出水银色焰，美丽，有趣，瑰丽多姿，令人爱恋。出示：河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是破剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。图片感受一丈红。联系上文，体会前后的对应。想象画面，感悟美丽。师：生

7、命力极强的一丈红，大红花和斑红花在水中浮动，倒影“忽散”、“拉长”，清澈碧绿的河水成了“缕缕的胭脂水”，斑斓美丽。茅屋，狗，塔，村女，云……，交相浮动，交织成“泼刺奔迸的红锦带”。带入狗中，狗入云中，云入村女中，天上人间，“美的人美的事”融为一体，“美丽，幽雅，有趣”。3.体会照应，感受作者的追求。出示：这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的

8、事，我一一看见，一一知道。学生朗读，体会照应的写法。感受作者的情感。师：文中两次提到故事的“美丽，幽雅，有趣”，描绘出了鲁迅先生内心对美好的向往与憧憬。第四自然段先总写，既是“好的故事”的总体形象，又是作者憧憬的理想的象征。“我一一看见，一一知道”，强调这种美的境界是存在的，表现了作者鲁迅在“昏沉的夜”里对美的理想的强烈追求。第二课时【教学过程】一、复习。上节课，我们体会到一个怎样的梦境？（美丽，幽雅，有趣）二、品读理解。（一）品读“昏沉的夜”。师：文章